甘肃民族师范学院2018年度毕业生就业质量年度报告.

甘肃民族师范学院2018年度毕业生就业质量年度报告目 录学校概况 1报告说明 3第一章 就业基本情况 4一 毕业生规模和结构 4二 毕业生就业率及去向 7（一） 毕业生的就业率 7（二） 毕业去向分布 13三 就业流向 19四 毕业生的创业情况 29第二章 就业主要特点 31一 就业指导服务情况 31二 创新创业教育情况 33第三章 就业相关分析 35一 收入分析 35二 专业相关度 39三 就业现状满意度 42四 职业期待吻合度 45第四章 就业发展趋势分析 47一 本校就业趋势性研判 47二 就业率变化趋势 48三 毕业去向变化趋势 52四 就业特点变化趋势 52（一） 职业变化趋势 52（二） 行业变化趋势 53（三） 用人单位变化趋势 53（四） 就业地区变化趋势 54五 就业质量变化趋势 55（一） 月收入变化趋势 55（二） 专业相关度变化趋势 59（三） 就业现状满意度变化趋势 62（四） 职业期待吻合度变化趋势 65第五章 就业对教育教学的反馈 67一 对人才培养的反馈 67（一） 对学校的总体满意度 67（二） 就业对教学的反馈 75（三） 通用能力培养 79二 改进措施 81图表目录学校概况 1报告说明 3第一章 就业基本情况 4表 1-1 本校2018届毕业生的性别结构 4表 1-2 本校2018届毕业生的生源结构 4表 1-3 本校2018届毕业生的民族结构 5表 1-4 本校2018届各院系毕业生人数 5表 1-5 本校2018届各专业毕业生人数 6图 1-1 毕业生的就业率 7图 1-2 不同性别毕业生的就业率 8图 1-3 本省及外省生源毕业生的就业率 8图 1-4 本市及外市生源毕业生的就业率 9图 1-5 汉族及少数民族毕业生的就业率 9图 1-6 各院系毕业生的就业率 10图 1-7 各专业毕业生的就业率 11续图1-7 各专业毕业生的就业率 12图 1-8 毕业去向分布 13图 1-9 不同性别毕业生的毕业去向分布 13图 1-10 本省及外省生源毕业生的毕业去向分布 14图 1-11 本市及外市生源毕业生的毕业去向分布 14图 1-12 汉族及少数民族毕业生的毕业去向分布 15表 1-6 各院系的毕业去向分布 15表 1-7 各专业的毕业去向分布 16图 1-13 “无工作，其他”人群的去向分布 18表 1-8 毕业生从事的主要职业类 19表 1-9 各院系毕业生实际从事的主要职业 19表 1-10 各专业毕业生实际从事的主要职业 19表 1-11 毕业生就业的主要行业类 20表 1-12 各院系毕业生实际就业的主要行业 21表 1-13 各专业毕业生实际就业的主要行业 21图 1-14 不同类型用人单位需求 23图 1-15 不同规模用人单位需求 23图 1-16 各院系毕业生的用人单位类型分布 24图 1-17 各专业毕业生的用人单位类型分布 25续图1-17 各专业毕业生的用人单位类型分布 26图 1-18 各院系毕业生的用人单位规模分布 26图 1-19 各专业毕业生的用人单位规模分布 27续图1-19 各专业毕业生的用人单位规模分布 28图 1-20 毕业生在甘肃/新疆就业的比例 28表 1-14 主要就业城市需求 28图 1-21 毕业生的自主创业比例 29图 1-22 毕业生自主创业的原因分布（合并数据） 30表 1-15 毕业生实际创业的行业类（合并数据） 30第二章 就业主要特点 31图 2-1 毕业生对就业指导服务的总体满意度 31图 2-2 各院系毕业生对就业指导服务的总体满意度 32图 2-3 毕业生接受就业指导服务的比例及有效性评价（多选） 33图 2-4 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例（多选） 33图 2-5 创新创业教育改进需求（多选） 34图 2-6 创业教育对毕业生创业能力、知识和素养方面的影响 34第三章 就业相关分析 35图 3-1 毕业生的月收入 35图 3-2 各院系毕业生的月收入 36图 3-3 各专业毕业生的月收入 37续图3-3 各专业毕业生的月收入 38图 3-4 工作与专业相关度 39图 3-5 各院系毕业生的工作与专业相关度 40图 3-6 各专业毕业生的工作与专业相关度 41图 3-7 就业现状满意度 42图 3-8 各院系毕业生的就业现状满意度 43图 3-9 各专业毕业生的就业现状满意度 44图 3-10 职业期待吻合度 45图 3-11 各专业毕业生的职业期待吻合度 46第四章 就业发展趋势分析 47图 4-1 就业率变化趋势 48图 4-2 各院系毕业生的就业率、与本校2017届对比 49图 4-3 各专业毕业生的就业率、与本校2017届对比 50续图4-3 各专业毕业生的就业率、与本校2017届对比 51图 4-4 毕业去向分布 52表 4-1 主要职业类需求变化趋势 52表 4-2 主要行业类需求变化趋势 53图 4-5 不同类型用人单位需求变化趋势 53图 4-6 不同规模用人单位需求变化趋势 54图 4-7 毕业生在甘肃/新疆就业的比例变化趋势 54表 4-3 主要就业城市需求变化趋势 54图 4-8 月收入变化趋势 55图 4-9 各院系毕业生的月收入、与本校2017届对比 56图 4-10 各专业毕业生的月收入、与本校2017届对比 57续图4-10 各专业毕业生的月收入、与本校2017届对比 58图 4-11 专业相关度变化趋势 59图 4-12 各院系毕业生的工作与专业相关度、与本校2017届对比 60图 4-13 各专业毕业生的工作与专业相关度、与本校2017届对比 61图 4-14 就业现状满意度变化趋势 62图 4-15 各院系毕业生的就业现状满意度、与本校2017届对比 63图 4-16 各专业毕业生的就业现状满意度、与本校2017届对比 64图 4-17 职业期待吻合度变化趋势 65图 4-18 各专业毕业生的职业期待吻合度、与本校2017届对比 66第五章 就业对教育教学的反馈 67图 5-1 毕业生对母校的推荐度 67图 5-2 各院系毕业生对母校的推荐度 68图 5-3 各专业毕业生对母校的推荐度 69续图5-3 各专业毕业生对母校的推荐度 70图 5-4 毕业生对母校的满意度 71图 5-5 各院系毕业生对母校的满意度 72图 5-6 各专业毕业生对母校的满意度 73续图5-6 各专业毕业生对母校的满意度 74图 5-7 毕业生对母校的教学满意度 75图 5-8 各院系毕业生的教学满意度 76图 5-9 各专业毕业生的教学满意度 77续图5-9 各专业毕业生的教学满意度 78图 5-10 工作中最重要的通用能力（多选） 79图 5-11 母校学习经历对各项通用能力的影响 80学校概况甘肃民族师范学院位于内地通往藏区的门户——甘、青、川三省交界处的甘南藏族自治州首府合作市，是安多藏区经济文化、民族宗教中心。学校始建于1984年，前身是合作民族师范高等专科学校，当年胡耀邦总书记视察并题写校名。2009年3月，升本改建为甘肃民族师范学院。2013年5月，确定为国家民委与甘肃省人民政府共建单位。学校占地面积890.3亩，校舍建筑面积31.7万平方米，教学行政用房总面积15.62万平方米，实验实训室面积2.42万平方米。学校固定资产总值约7.69亿元，其中教学科研仪器设备总值1.19亿元；截止2017年底，馆藏纸质图书76.2万册，电子图书140多万册，开通了中国知网、北大法意、超星移动图书馆等12种数字资源库。现有校内实验实训室142个，校外实训实习基地93个。学校现有教职工712人，专任教师540人，高级职称教师占40%，其中教授58人，副教授158人。博士47人，硕士309人，硕士以上学位教师占专任教师总数的65%。国务院政府特殊津贴专家2人，全国模范教师1人，全国优秀教师1人，省级教学名师1人，甘肃省领军人才2人，甘肃省少数民族地区杰出人才3人，甘肃省“555”人才工程1人，甘肃省“园丁奖”12人，甘肃省普通高等学校“青年教师成才奖”13人，全省宣传文化系统“四个一批”人才培养工程2人。学校招生以甘肃为主，面向青海、四川、云南、西藏、内蒙、宁夏、陕西、山西、贵州、广西、吉林、辽宁、黑龙江等18个省区。现有各类普通在校学生11004人，其中本科生10814人，预科生190人。学生由汉族、藏族、回族、裕固族、保安族、东乡族等27个民族组成，少数民族占70%，藏族占37.6%，是内地藏族学生人数最多的高校之一。学校设有18个教学院系（部），51个本科专业及专业方向，其中非师范应用型专业及专业方向有17个，涵盖教育学、理学、文学、法学、历史学、艺术学等10个学科门类。藏语言文学专业为国家级特色专业建设点，数学与应用数学（藏汉双语）等4个专业为省级特色专业，藏语言文学专业语言类课程教学团队、思想政治教育（民族团结教育方向）专业主干课程教学团队为省级教学团队，建有《藏族文学史》等8门省级精品课程，获甘肃省教学成果奖25项。学校突出藏汉双语人才培养，做强以民族基础教育为主要方向的教育学科，建有藏汉双语应用语言学、历史学、酒店管理、思想政治教育、数学与应用数学、物理学、学前教育、计算机科学与艺术等9个专业。2016年，甘肃省藏汉双语预科教育基地在我校挂牌成立，标志着学校藏汉双语教育教学工作迈上了新的台阶。学校建有国家民委人文社会科学重点研究基地1个（西北少数民族教育发展研究中心），国家民委重点建设学科2个（安多藏文化、生物化学与分子生物学），国家民委重点研究中心1个（安多藏文化研究中心），省级重点学科2个（民族教育学、高寒生物化学），省级重点实验室1个（藏区非物质文化遗产数字化保护技术研究实验室），甘肃省高校人文社会科学重点研究基地2个（安多藏文化研究中心、河洮岷文化研究中心）。中国藏学研究中心在学校设有《中华大典·藏文卷》编纂工作站、省委宣传部在学校设有甘肃省藏文古籍文献编译中心。学校现有安多藏文化研究中心、河洮岷文化研究中心、西北少数民族教育研究中心、高寒生态系统研究所等14个研究机构。近五年来，学校承担各级别科研项目337项，其中国家及部委项目35项、省级项目39项、厅级项目68项、横向项目18项、校级科研项目213项。学校先后三次被甘肃省委、省政府授予“民族团结进步模范集体”荣誉称号；2012年被甘肃省委宣传部、省委统战部、省民委命名为全省首批“民族团结进步教育基地”；2013年被确定为甘肃省第十一批“精神文明建设先进单位”；2015年获教育部全国高校校园文化建设优秀成果奖；2016年甘肃省藏汉双语预科教育基地在学校挂牌成立。建校以来学校已为民族地区培养了近3万名合格人才，在促进西部民族地区民族团结、社会稳定，推动民族地区经济、文化、教育的发展做出了贡献。报告说明甘肃民族师范学院根据《教育部关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学[2017]11号）、教育部办公厅下发的《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函[2013]25号）等文件精神，结合学校实际，编制发布毕业生就业质量年度报告，全面系统反映学校毕业生就业工作，并以此作为招生计划安排、学科专业调整和教育教学改革等方面的重要参考，进一步深化就业与招生计划、人才培养的联动机制。本报告的主要内容包括毕业生就业基本情况、就业特点、就业相关分析、发展趋势以及对教育教学的反馈，数据主要来源于第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思所实施的应届毕业生培养质量评价项目。主要涵盖就业特点、就业相关分析、就业对教育教学的反馈等方面内容（报告中除“毕业生规模和结构”版块外，其余部分均为本科数据）。第一章 就业基本情况毕业生的就业基本情况反映了毕业生毕业后的基本去向。本章主要从毕业生的就业率及去向、职业和行业流向和自主创业情况来展现本校毕业生就业的基本情况。一 毕业生规模和结构1. 总毕业生人数甘肃民族师范学院2018届本科总毕业生人数为2568人，专科总毕业生人数为45人。2. 毕业生的性别结构从性别结构来看，本校2018届本科毕业生中，男生占41.8%，女生58.2%；专科毕业生中，男生占37.8%，女生62.2%。表 1-1 本校2018届毕业生的性别结构学历层次性别毕业生所占比例（%）本科男41.8女58.2专科男37.8女62.2数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。3. 毕业生的生源结构本校2018届本科绝大多数（92.2%）毕业生为甘肃省生源，专科毕业生均为甘肃省生源。表 1-2 本校2018届毕业生的生源结构学历层次生源地毕业生所占比例（%）本科甘肃92.2西藏2.1青海2.0四川1.4云南1.1宁夏0.3贵州0.3陕西0.2山西0.2内蒙古0.1专科甘肃100.0注：表中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。4. 毕业生的民族结构本校2018届本科、专科毕业生的民族结构均主要为汉族、藏族和回族。表 1-3 本校2018届毕业生的民族结构学历层次民族毕业生所占比例（%）本科汉族35.7藏族29.1回族19.9东乡族9.7土族2.8撒拉族0.8保安族0.7裕固族0.5彝族0.2蒙古族0.1满族0.1纳西族<0.1傈僳族<0.1仡佬族<0.1羌族<0.1瑶族<0.1苗族<0.1专科藏族44.4回族26.7汉族22.2东乡族6.7数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。5. 各院系及专业毕业生人数本校2018届本科毕业生分布于教育科学系、历史文化系、马克思主义学院等15个院系和汉语言文学、学前教育等33个专业；专科毕业生均来自于历史文化系的旅游管理专业。表 1-4 本校2018届各院系毕业生人数学历层次院系名称毕业生人数（人）本科教育科学系425历史文化系277马克思主义学院248汉语系246藏语系210计算机科学系153化学与生命科学系153体育系134经济与社会发展系129外语系120美术系119数学系105物理与水电工程系89音乐舞蹈系82藏汉双语理科系78专科历史文化系45数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。表 1-5 本校2018届各专业毕业生人数学历层次专业名称毕业生人数（人）本科汉语言文学200学前教育188体育教育134思想政治教育130地理科学125英语120历史学107中国少数民族语言文学（藏语）107计算机科学与技术106数学与应用数学105学前教育（藏汉双语）93美术学78小学教育（中文与社会）73小学教育（科学与数学）71财务管理68思想政治教育（民族团结教育方向）65社会工作61生物科学57应用语言学（汉藏翻译）56动植物检疫53音乐学53思想政治教育（藏汉双语）53水利水电工程49戏剧影视文学（藏语）47计算机科学与技术（藏汉双语）47应用语言学（藏汉双语）46历史学（藏汉双语）45化学43艺术设计学（民族工艺）41物理学40物理学（藏汉双语）40数学与应用数学（藏汉双语）38舞蹈学29专科旅游管理45数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。二 毕业生就业率及去向就业率反映了毕业生毕业的落实情况，按照教育部公布的高校毕业生就业率的计算公式为：毕业生就业率=（已就业毕业生人数÷毕业生总人数）×100%毕业生总人数=已就业毕业生人数+待就业毕业生人数+暂时不就业毕业生人数已就业毕业生包括：就业、升学（包括国内读研和留学）。（一） 毕业生的就业率1. 毕业生的就业率截至2019年1月2日，本校2018届毕业生的就业率为72.3%。图 1-1 毕业生的就业率数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各类毕业生的就业率本校2018届毕业生中，男生的就业率为73.2%，女生的就业率为71.7%。图 1-2 不同性别毕业生的就业率数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生中，本省生源毕业生的就业率为72.0%，外省生源毕业生的就业率为75.7%。图 1-3 本省及外省生源毕业生的就业率数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生中，本市生源毕业生的就业率为69.5%，外市生源毕业生的就业率为73.8%。图 1-4 本市及外市生源毕业生的就业率数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生中，汉族毕业生的就业率为77.9%，少数民族毕业生的就业率为68.5%。图 1-5 汉族及少数民族毕业生的就业率数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。3. 各院系及专业的就业率本校2018届毕业生就业率较高的院系是体育系（87%），就业率较低的院系是藏汉双语理科系（53%）、计算机科学系（54%）。图 1-6 各院系毕业生的就业率注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生就业率较高的专业是体育教育（87%）、学前教育（85%）、音乐学（82%）、动植物检疫（80%），就业率较低的专业是计算机科学与技术（50%）、物理学（藏汉双语）（53%）、数学与应用数学（藏汉双语）（54%）。图 1-7 各专业毕业生的就业率注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图1-7 各专业毕业生的就业率注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（二） 毕业去向分布1. 毕业去向分布本校2018届毕业生最主要的去向是“受雇全职工作”（58.2%）。图 1-8 毕业去向分布注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各类毕业生的毕业去向本校2018届毕业生中，男生受雇全职工作的比例为60.6%，女生受雇全职工作的比例为56.5%。图 1-9 不同性别毕业生的毕业去向分布注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生中，本省生源毕业生受雇全职工作的比例为58.3%，外省生源毕业生受雇全职工作的比例为57.0%。图 1-10 本省及外省生源毕业生的毕业去向分布注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生中，本市生源毕业生受雇全职工作的比例为53.7%，外市生源毕业生受雇全职工作的比例为59.8%。图 1-11 本市及外市生源毕业生的毕业去向分布注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生中，汉族毕业生受雇全职工作的比例为63.9%，少数民族毕业生受雇全职工作的比例为54.4%。图 1-12 汉族及少数民族毕业生的毕业去向分布注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。3. 各院系及专业的毕业去向分布本校2018届毕业生受雇全职工作比例较高的院系是体育系（73.0%），受雇全职工作比例较低的院系是藏汉双语理科系（37.2%）。表 1-6 各院系的毕业去向分布单位：%院系名称受雇全职工作受雇半职工作自主创业毕业后入伍正在读研和留学准备读研和留学无工作，继续寻找工作无工作，其他体育系73.02.07.00.05.02.010.01.0美术系67.86.80.00.01.70.011.911.9教育科学系67.43.63.60.03.61.812.97.1数学系63.26.62.60.05.33.910.57.9物理与水电工程系62.54.20.00.04.20.020.88.3音乐舞蹈系60.05.010.05.00.00.05.015.0经济与社会发展系59.51.42.70.06.85.417.66.8历史文化系58.92.12.80.78.53.520.62.8汉语系54.92.94.00.05.12.322.98.0外语系51.92.61.30.014.36.516.96.5化学与生命科学系50.52.81.90.017.82.817.86.5马克思主义学院47.64.82.90.014.31.921.07.6计算机科学系46.93.72.50.01.24.927.213.6藏汉双语理科系37.29.30.02.34.72.330.214.0注1：个别院系由于样本较少没有包括在内。注2：表中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生受雇全职工作比例较高的专业是学前教育（76.5%）、体育教育（73.0%），受雇全职工作比例较低的专业是物理学（藏汉双语）（31.6%）、思想政治教育（藏汉双语）（38.1%）。表 1-7 各专业的毕业去向分布单位：%专业名称受雇全职工作受雇半职工作自主创业毕业后入伍正在读研和留学准备读研和留学无工作，继续寻找工作无工作，其他学前教育76.54.92.90.01.02.07.84.9体育教育73.02.07.00.05.02.010.01.0艺术设计学（民族工艺）68.29.10.00.00.00.013.69.1美术学67.65.40.00.02.70.010.813.5学前教育（藏汉双语）64.81.95.60.03.71.916.75.6音乐学64.37.13.67.10.00.03.614.3数学与应用数学63.26.62.60.05.33.910.57.9物理学62.54.20.00.04.20.020.88.3历史学62.35.73.80.05.77.513.21.9财务管理60.52.62.60.00.02.623.77.9地理科学59.20.02.80.09.90.023.94.2社会工作58.30.02.80.013.98.311.15.6小学教育（科学与数学）57.92.62.60.07.90.021.17.9动植物检疫57.10.02.90.020.02.911.45.7计算机科学与技术（藏汉双语）57.14.84.80.00.04.819.09.5汉语言文学56.53.43.40.04.12.021.19.5思想政治教育（民族团结教育方向）56.00.08.00.08.00.020.08.0小学教育（中文与社会）53.33.33.30.06.73.313.316.7英语51.92.61.30.014.36.516.96.5生物科学50.02.60.00.023.75.310.57.9思想政治教育47.58.51.70.013.63.415.310.2历史学（藏汉双语）47.10.00.05.911.85.929.40.0应用语言学（藏汉双语）46.40.07.10.010.73.632.10.0化学44.15.92.90.08.80.032.45.9计算机科学与技术43.33.31.70.01.75.030.015.0数学与应用数学（藏汉双语）41.74.20.04.24.20.025.020.8思想政治教育（藏汉双语）38.10.00.00.023.80.038.10.0物理学（藏汉双语）31.615.80.00.05.35.336.85.3注1：个别专业由于样本较少没有包括在内。注2：表中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。4. 未就业情况分析本校2018届未就业人群包括“准备读研和留学”、“无工作，继续寻找工作”和“无工作，其他”。其中，“无工作，其他”的毕业生目前主要是“准备公务员（事业单位）考试”（82%）。图 1-13 “无工作，其他”人群的去向分布数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。三 就业流向1. 毕业生的职业流向本校2018届毕业生从事的主要职业类如下表所示。本校2018届毕业生就业量较大的职业类主要为中小学教育（54.0%）。表 1-8 毕业生从事的主要职业类职业类名称占本校就业毕业生的人数百分比（%）中小学教育54.0行政/后勤11.7幼儿与学前教育11.3数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各院系及专业的职业流向表 1-9 各院系毕业生实际从事的主要职业院系名称本校该院系毕业生从事的主要职业藏汉双语理科系小学教师；初中教师藏语系小学教师汉语系小学教师；初中教师；文员化学与生命科学系初中教师；小学教师计算机科学系小学教师；初中教师；高中教师教育科学系小学教师；幼儿教师经济与社会发展系文员；社工；会计历史文化系初中教师；文员；小学教师马克思主义学院小学教师；初中教师；文员；高中教师美术系小学教师；幼儿教师；初中教师数学系小学教师；初中教师体育系小学教师；初中教师；高中教师外语系小学教师；初中教师物理与水电工程系初中教师音乐舞蹈系小学教师；初中教师注：个别院系由于样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。表 1-10 各专业毕业生实际从事的主要职业院系名称专业名称本校该专业毕业生从事的主要职业藏汉双语理科系数学与应用数学（藏汉双语）小学教师藏汉双语理科系物理学（藏汉双语）初中教师藏语系中国少数民族语言文学（藏语）小学教师汉语系汉语言文学小学教师化学与生命科学系动植物检疫文员化学与生命科学系化学初中教师化学与生命科学系生物科学初中教师计算机科学系计算机科学与技术小学教师计算机科学系计算机科学与技术（藏汉双语）小学教师教育科学系小学教育（科学与数学）小学教师教育科学系小学教育（中文与社会）小学教师教育科学系学前教育幼儿教师教育科学系学前教育（藏汉双语）幼儿教师经济与社会发展系财务管理会计经济与社会发展系社会工作社工历史文化系地理科学初中教师历史文化系历史学初中教师马克思主义学院思想政治教育小学教师马克思主义学院思想政治教育（藏汉双语）高中教师马克思主义学院思想政治教育（民族团结教育方向）初中教师美术系美术学小学教师美术系艺术设计学（民族工艺）平面设计数学系数学与应用数学小学教师体育系体育教育小学教师外语系英语小学教师物理与水电工程系物理学初中教师音乐舞蹈系音乐学小学教师注：个别专业由于样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。3. 毕业生的行业流向本校2018届毕业生就业的主要行业类如下表所示。本校2018届毕业生就业量较大的行业类主要为教育业（68.4%）。表 1-11 毕业生就业的主要行业类行业类名称占本校就业毕业生的人数百分比（%）教育业68.4政府及公共管理13.9行政、商业和环境保护辅助业3.5数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。4. 各院系及专业的行业流向表 1-12 各院系毕业生实际就业的主要行业院系名称本校该院系毕业生就业的主要行业藏汉双语理科系中小学教育机构藏语系中小学教育机构汉语系中小学教育机构；办公室行政服务业化学与生命科学系中小学教育机构计算机科学系中小学教育机构教育科学系中小学教育机构；幼儿园与学前教育机构经济与社会发展系基层群众自治组织（含村委会、居委会等）；其他各级党政机关1；社会组织（环境保护协会等）历史文化系中小学教育机构马克思主义学院中小学教育机构美术系中小学教育机构数学系中小学教育机构体育系中小学教育机构外语系中小学教育机构物理与水电工程系中小学教育机构音乐舞蹈系中小学教育机构注：个别院系由于样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。表 1-13 各专业毕业生实际就业的主要行业院系名称专业名称本校该专业毕业生就业的主要行业藏汉双语理科系数学与应用数学（藏汉双语）中小学教育机构藏汉双语理科系物理学（藏汉双语）中小学教育机构藏语系中国少数民族语言文学（藏语）中小学教育机构汉语系汉语言文学中小学教育机构汉语系应用语言学（藏汉双语）中小学教育机构化学与生命科学系动植物检疫中小学教育机构化学与生命科学系化学中小学教育机构化学与生命科学系生物科学中小学教育机构计算机科学系计算机科学与技术中小学教育机构计算机科学系计算机科学与技术（藏汉双语）中小学教育机构教育科学系小学教育（科学与数学）中小学教育机构教育科学系小学教育（中文与社会）中小学教育机构教育科学系学前教育幼儿园与学前教育机构教育科学系学前教育（藏汉双语）幼儿园与学前教育机构经济与社会发展系财务管理其他各级党政机关经济与社会发展系社会工作社会组织（环境保护协会等）历史文化系地理科学中小学教育机构历史文化系历史学中小学教育机构历史文化系历史学（藏汉双语）中小学教育机构马克思主义学院思想政治教育中小学教育机构马克思主义学院思想政治教育（藏汉双语）中小学教育机构马克思主义学院思想政治教育（民族团结教育方向）中小学教育机构美术系美术学中小学教育机构美术系艺术设计学（民族工艺）中小学教育机构数学系数学与应用数学中小学教育机构体育系体育教育中小学教育机构外语系英语中小学教育机构物理与水电工程系物理学中小学教育机构音乐舞蹈系舞蹈学中小学教育机构音乐舞蹈系音乐学中小学教育机构注：个别专业由于样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。5. 毕业生的用人单位流向本校2018届毕业生主要就业的用人单位类型是政府机构/科研或其他事业单位（64%），就业于民营企业/个体的比例为23%。毕业生主要就业于300人及以下规模的中小型用人单位（89%）。图 1-14 不同类型用人单位需求数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。图 1-15 不同规模用人单位需求数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。6. 各院系及专业的用人单位流向图 1-16 各院系毕业生的用人单位类型分布注：个别院系因样本不足没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。图 1-17 各专业毕业生的用人单位类型分布注：个别专业因样本不足没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图1-17 各专业毕业生的用人单位类型分布注：个别专业因样本不足没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。图 1-18 各院系毕业生的用人单位规模分布注：个别院系因样本不足没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。图 1-19 各专业毕业生的用人单位规模分布注：个别专业因样本不足没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图1-19 各专业毕业生的用人单位规模分布注：个别专业因样本不足没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。7. 就业毕业生的地区流向本校2018届就业的毕业生中，有61.7%的人在甘肃就业，有21.1%的人在新疆就业。毕业生就业量较大的城市为临夏回族自治州（26.1%）、甘南藏族自治州（17.9%）。图 1-20 毕业生在甘肃/新疆就业的比例数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。表 1-14 主要就业城市需求就业城市占本校就业毕业生的人数百分比（%）临夏回族自治州26.1甘南藏族自治州17.9阿克苏8.8兰州8.3数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。四 毕业生的创业情况1. 毕业生的自主创业比例本校2018届毕业生的自主创业比例为3.2%。图 1-21 毕业生的自主创业比例数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 毕业生创业的主要原因本校毕业生选择自主创业的最主要原因是“理想就是成为创业者”（36%）；选择自主创业的毕业生中，大多数（65%）属于“机会型创业”，有19%属于“生存型创业”1。图 1-22 毕业生自主创业的原因分布（合并数据）数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。3. 毕业生自主创业集中的行业类本校自主创业毕业生集中的主要行业类如下表所示。从表中可见，自主创业的毕业生主要集中的领域是教育业。表 1-15 毕业生实际创业的行业类（合并数据）行业类名称就业于该行业类的比例（%）教育业55.5政府及公共管理9.1零售商业9.1数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。第二章 就业主要特点就业创业工作评价反映学校就创业工作的落实效果，高质量的就创业工作能促进毕业生毕业后的就业落实。本章主要从毕业生对就业指导服务情况、创新创业教育情况的反馈来展现本校就业创业工作落实情况和落实效果。一 就业指导服务情况1. 就业指导服务总体满意度本校2018届毕业生对就业指导服务的总体满意度为77%。图 2-1 毕业生对就业指导服务的总体满意度数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各院系毕业生对就业指导服务的评价本校2018届毕业生对就业指导服务的总体满意度较高的院系是汉语系（88%）、计算机科学系（87%），对就业指导服务的总体满意度较低的院系是经济与社会发展系（58%）。图 2-2 各院系毕业生对就业指导服务的总体满意度注：个别院系由于样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。3. 各项就业指导服务开展情况及毕业生的评价情况本校2018届毕业生接受“职业发展规划”、“大学组织的招聘会”求职服务的比例（分别为44%、41%）相对较大，其有效性分别为71%、82%；接受“辅导面试技巧”、“辅导求职策略”求职服务的比例分别为16%、18%，其有效性（分别为87%、86%）相对较高。本校2018届毕业生中，有17%的人表示“没有接受任何求职辅导服务”。图 2-3 毕业生接受就业指导服务的比例及有效性评价（多选）数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。二 创新创业教育情况1. 创新创业教育开展效果评价本校2018届毕业生接受的创新创业教育主要是“创业教学课程”（46%），其有效性为63%。图 2-4 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例（多选）数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是“创新创业实践类活动不足”（59%）。图 2-5 创新创业教育改进需求（多选）数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 创业教育对毕业生创业能力、知识和素养方面的影响本校2018届分别有53%、45%、43%的毕业生认为创业教育对“树立科学的创业观（如：创新意识、职业操守、意志品质及社会责任等）”、“掌握开展创业活动所需要的基本知识”、“掌握创业必备的能力（如：创业资源整合、商业计划书撰写、企业管理方法等）”方面“非常有帮助”或“有帮助”。图 2-6 创业教育对毕业生创业能力、知识和素养方面的影响数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。第三章 就业相关分析高校毕业生的就业质量实质上是对其就业情况进行的综合评价。其中，月收入是毕业生市场竞争力的客观反映；工作与专业相关度是反映毕业生的工作是否与所学专业相关，也是反映学校培养目标达成情况的重要指标；就业现状满意度、职业期待吻合度是学生对就业情况的自我评价指标。本章主要从月收入情况、工作与专业相关度、就业现状满意度、职业期待吻合度来展现本校毕业生的就业质量。一 收入分析1. 毕业生的月收入本校2018届毕业生的月收入为3928元。图 3-1 毕业生的月收入数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各院系及专业的月收入本校2018届毕业生月收入较高的院系是体育系（4660元），月收入较低的院系是数学系（3687元）。图 3-2 各院系毕业生的月收入注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生月收入较高的专业是舞蹈学（5136元）、应用语言学（藏汉双语）（4757元）、体育教育（4660元），月收入较低的专业是学前教育（3446元）、汉语言文学（3511元）、社会工作（3526元）。图 3-3 各专业毕业生的月收入注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图3-3 各专业毕业生的月收入注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。二 专业相关度1. 毕业生的工作与专业相关度本校2018届毕业生的工作与专业相关度为69%。图 3-4 工作与专业相关度数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各院系及专业的专业相关度本校2018届毕业生工作与专业相关度较高的院系是体育系（86%），工作与专业相关度较低的院系是化学与生命科学系（41%）。图 3-5 各院系毕业生的工作与专业相关度注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生工作与专业相关度较高的专业是体育教育（86%）、汉语言文学（83%）、数学与应用数学（83%），工作与专业相关度较低的专业是思想政治教育（39%）、动植物检疫（40%）。图 3-6 各专业毕业生的工作与专业相关度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。三 就业现状满意度1. 毕业生的就业现状满意度本校2018届毕业生的就业现状满意度为63%。图 3-7 就业现状满意度数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各院系及专业的就业现状满意度本校2018届毕业生就业现状满意度较高的院系是经济与社会发展系（83%），就业现状满意度较低的院系是汉语系（54%）。图 3-8 各院系毕业生的就业现状满意度注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生就业现状满意度较高的专业是小学教育（科学与数学）（78%）、学前教育（藏汉双语）（76%），就业现状满意度较低的专业是历史学（52%）、汉语言文学（53%）。图 3-9 各专业毕业生的就业现状满意度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。四 职业期待吻合度1. 毕业生的职业期待吻合度本校2018届毕业生的职业期待吻合度为52%。图 3-10 职业期待吻合度数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各专业的职业期待吻合度本校2018届毕业生职业期待吻合度较高的专业是学前教育（藏汉双语）（67%）、数学与应用数学（66%），职业期待吻合度较低的专业是地理科学（32%）、计算机科学与技术（39%）。图 3-11 各专业毕业生的职业期待吻合度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。第四章 就业发展趋势分析一 本校就业趋势性研判1. 立足教育业，为民族地区经济、文化事业发展提供了重要的人力支撑从就业领域来看，本校近三届毕业生均主要服务于教育业（分别为62.1%、65.3%、68.4%），且主要从事中小学教育相关职业（分别为45.1%、51.3%、54.0%）。本校毕业生积极投入到教育事业中去，为行业领域的发展提供了较多的人力资源。从就业地区来看，本校近四届毕业生均主要在本省（分别为80.5%、71.6%、60.5%、61.7%）就业，其次是在新疆（分别为8.1%、12.6%、25.9%、21.1%）；就业城市主要集中在临夏回族自治州与甘南藏族自治州。毕业生的就业选择较好地符合本校“民族师范教育”的办学特色与“立足藏区，面向全省及周边民族地区”的服务面向，为民族地区教育事业和经济、文化发展培养了大量专业人才。毕业生在民族地区就业，服务地方发展是校、地、生三方共同的需求，预计今后一段时间内会仍然是本校毕业生就业的主流方向。2. 毕业生就业率整体有所上升，直接就业意愿较强学校领导高度重视毕业生就业工作，始终把毕业生就业工作作为学校教育教学质量和办学水平的重要检验标准。本校近四届毕业生的就业率（分别为65.3%、67.1%、74.6%、72.3%）整体有所上升，近两届均保持在七成以上，可见在经济发展新常态下，学校的就业落实情况有所提升。此外，从毕业生的去向分布来看，本校近两届均有六成左右（分别为61.9%、58.2%）的毕业生选择“受雇全职工作”，直接就业依旧是毕业生的主要选择。二 就业率变化趋势本校2018届毕业生的就业率为72.3%，毕业生的就业率整体有所上升，近两届均稳定在七成以上。图 4-1 就业率变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生就业率较高的院系是体育系（87%），就业率较低的院系是藏汉双语理科系（53%）、计算机科学系（54%）。图 4-2 各院系毕业生的就业率、与本校2017届对比注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生就业率较高的专业是体育教育（87%）、学前教育（85%）、音乐学（82%）、动植物检疫（80%），就业率较低的专业是计算机科学与技术（50%）、物理学（藏汉双语）（53%）、数学与应用数学（藏汉双语）（54%）。图 4-3 各专业毕业生的就业率、与本校2017届对比注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图4-3 各专业毕业生的就业率、与本校2017届对比注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。三 毕业去向变化趋势本校2018届毕业生“受雇全职工作”的比例为58.2%，比本校2017届（61.9%）低3.7个百分点。图 4-4 毕业去向分布注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。四 就业特点变化趋势（一） 职业变化趋势本校2018届毕业生从事的主要职业类如下表所示。本校2018届毕业生就业量较大的职业类主要为中小学教育（54.0%）。表 4-1 主要职业类需求变化趋势职业类名称2016届（%）2017届（%）2018届（%）中小学教育45.151.354.0行政/后勤11.813.011.7幼儿与学前教育16.212.511.3数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（二） 行业变化趋势本校2018届毕业生就业的主要行业类如下表所示。本校2018届毕业生就业量较大的行业类主要为教育业（68.4%）。表 4-2 主要行业类需求变化趋势行业类名称2016届（%）2017届（%）2018届（%）教育业62.165.368.4政府及公共管理13.512.513.9行政、商业和环境保护辅助业2.74.43.5数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（三） 用人单位变化趋势本校2018届毕业生主要就业的用人单位类型是政府机构/科研或其他事业单位（64%），比本校2017届（67%）低3个百分点；就业于民营企业/个体的比例为23%，与本校2017届（22%）基本持平。毕业生主要就业于300人及以下规模的中小型用人单位（89%），比本校2017届（86%）高3个百分点。图 4-5 不同类型用人单位需求变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。图 4-6 不同规模用人单位需求变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（四） 就业地区变化趋势本校2018届就业的毕业生中，有61.7%的人在甘肃就业，有21.1%的人在新疆就业。毕业生就业量较大的城市为临夏回族自治州（26.1%）、甘南藏族自治州（17.9%）。图 4-7 毕业生在甘肃/新疆就业的比例变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。表 4-3 主要就业城市需求变化趋势城市名称2016届（%）2017届（%）2018届（%）临夏回族自治州29.028.326.1甘南藏族自治州15.817.017.9阿克苏1.213.98.8兰州9.75.18.3数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。五 就业质量变化趋势（一） 月收入变化趋势本校2018届毕业生的月收入为3928元，近四届毕业生月收入水平整体有所上升。图 4-8 月收入变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生月收入较高的院系是体育系（4660元），月收入较低的院系是数学系（3687元）。图 4-9 各院系毕业生的月收入、与本校2017届对比注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生月收入较高的专业是舞蹈学（5136元）、应用语言学（藏汉双语）（4757元）、体育教育（4660元），月收入较低的专业是学前教育（3446元）、汉语言文学（3511元）、社会工作（3526元）。图 4-10 各专业毕业生的月收入、与本校2017届对比注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图4-10 各专业毕业生的月收入、与本校2017届对比注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（二） 专业相关度变化趋势本校2018届毕业生的工作与专业相关度为69%，与本校2017届（69%）持平。本校近三届毕业生的工作与专业相关度整体持稳。图 4-11 专业相关度变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生工作与专业相关度较高的院系是体育系（86%），工作与专业相关度较低的院系是化学与生命科学系（41%）。图 4-12 各院系毕业生的工作与专业相关度、与本校2017届对比注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生工作与专业相关度较高的专业是体育教育（86%）、汉语言文学（83%）、数学与应用数学（83%），工作与专业相关度较低的专业是思想政治教育（39%）、动植物检疫（40%）。图 4-13 各专业毕业生的工作与专业相关度、与本校2017届对比注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（三） 就业现状满意度变化趋势本校2018届毕业生的就业现状满意度为63%，较本校2017届（66%）略有下降。图 4-14 就业现状满意度变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生就业现状满意度较高的院系是经济与社会发展系（83%），就业现状满意度较低的院系是汉语系（54%）。图 4-15 各院系毕业生的就业现状满意度、与本校2017届对比注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生就业现状满意度较高的专业是小学教育（科学与数学）（78%）、学前教育（藏汉双语）（76%），就业现状满意度较低的专业是历史学（52%）、汉语言文学（53%）。图 4-16 各专业毕业生的就业现状满意度、与本校2017届对比注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（四） 职业期待吻合度变化趋势本校2018届毕业生的职业期待吻合度为52%，与本校2017届（52%）持平。本校毕业生的职业期待吻合度整体呈上升趋势。图 4-17 职业期待吻合度变化趋势数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生职业期待吻合度较高的专业是学前教育（藏汉双语）（67%）、数学与应用数学（66%），职业期待吻合度较低的专业是地理科学（32%）、计算机科学与技术（39%）。图 4-18 各专业毕业生的职业期待吻合度、与本校2017届对比注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。第五章 就业对教育教学的反馈学生对母校的评价、对教学的满意程度反映学校教育教学工作现状以及学生对学校的认可程度。本章从毕业生对母校的总体推荐度、满意度、对教学满意度以及学校培养的通用能力情况来展现学生对学校培养的反馈情况。一 对人才培养的反馈（一） 对学校的总体满意度1. 对学校的总体推荐度评价本校2018届毕业生愿意推荐母校的比例为72%。图 5-1 毕业生对母校的推荐度数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各院系及专业对学校的推荐度本校2018届毕业生愿意推荐母校比例较高的院系是藏汉双语理科系（83%），愿意推荐母校比例较低的院系是外语系、化学与生命科学系（均为63%）。图 5-2 各院系毕业生对母校的推荐度注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生愿意推荐母校比例较高的专业是应用语言学（藏汉双语）（96%）、学前教育（藏汉双语）（94%），愿意推荐母校比例较低的专业是小学教育（中文与社会）、生物科学（均为54%）。图 5-3 各专业毕业生对母校的推荐度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图5-3 各专业毕业生对母校的推荐度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。3. 对学校的总体满意度评价本校2018届毕业生对母校的总体满意度为91%。图 5-4 毕业生对母校的满意度数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。4. 各院系及专业对学校的满意度本校2018届毕业生对母校满意度较高的院系是数学系（97%），对母校满意度较低的院系是美术系（83%）。图 5-5 各院系毕业生对母校的满意度注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生对母校满意度较高的专业是计算机科学与技术（藏汉双语）、音乐学（均为100%），对母校满意度较低的专业是财务管理（83%）、小学教育（科学与数学）（85%）、数学与应用数学（藏汉双语）（85%）、历史学（85%）。图 5-6 各专业毕业生对母校的满意度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图5-6 各专业毕业生对母校的满意度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（二） 就业对教学的反馈1. 总体教学满意度评价本校2018届毕业生对母校的教学满意度为86%。图 5-7 毕业生对母校的教学满意度数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 各院系及专业的教学满意度本校2018届毕业生对母校的教学满意度较高的院系是汉语系（96%），较低的院系是马克思主义学院（72%）、音乐舞蹈系（76%）。图 5-8 各院系毕业生的教学满意度注：个别院系因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。本校2018届毕业生对母校的教学满意度较高的专业是应用语言学（藏汉双语）（100%），较低的专业是思想政治教育（70%）。图 5-9 各专业毕业生的教学满意度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。续图5-9 各专业毕业生的教学满意度注：个别专业因样本较少没有包括在内。数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。（三） 通用能力培养1. 工作中最重要的通用能力本校2018届毕业生认为工作中最重要的通用能力是“沟通与交流能力”（90%），其次是“解决问题能力”（81%）。图 5-10 工作中最重要的通用能力（多选）数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。2. 母校学习经历对通用能力的影响本校2018届毕业生受母校学习经历影响明显比例1较高的通用能力是“持续学习能力”、“专业知识应用能力”（均为65%），其次是“沟通与交流能力”（63%）。图 5-11 母校学习经历对各项通用能力的影响数据来源：麦可思-甘肃民族师范学院2018届毕业生培养质量评价数据。二 改进措施1. 持续跟踪培养过程，监控培养质量为全面提高我校毕业生的就业率和就业质量，改善和加强教育教学、人才培养设置，我校会持续关注毕业生就业情况，不仅关注毕业生就业数量，也会高度重视毕业生就业质量。学校将对毕业生就业情况进行持续跟踪，对毕业生就业质量进行监控，同时为学校教学改革、人才培养方案的修订提供重要参考，进一步提升学校教育教学质量，为社会培养更多专业人才。2. 提升职业发展规划课程质量，保障毕业生高质量就业学校整体就业指导服务覆盖广泛，但将继续关注“职业发展规划”求职服务的开展质量。根据调查数据显示，本校2018届毕业生接受“职业发展规划”求职服务的比例（44%）最大，但其有效性（71%）在各项求职服务中相对较低。在校期间的职业发展规划指导有助于学生明晰职业规划；之后的工作中，我校将进一步完善职业发展规划相关课程，强化在校期间的职业规划辅导，有效地开展职业规划教育，帮助毕业生对自身的职业发展形成较为清晰的认识，为毕业生高质量就业提供保障。