湖南电子科技职业学院Hunan Vocational College of Electronic and Technology2020届毕业生就业质量年 度 报 告二〇二〇年十二月目 录前 言 4学校简介 6第一章 毕业生就业基本情况 7一、毕业生的规模 8二、毕业生的结构 81、男女比例分布 82、 毕业生各专业分布 83、 生源地分布 94、本省与外省分布情况 10三、毕业生就业情况 101、就业率总体情况 11注：我校2020年高职毕业学生为3214人。学校毕业生的初次就业率为66.55%（包括605名护理专业参加护考的毕业生在内）。 122、 男女就业率分布情况 123、 专业就业率分布情况 124、毕业生对口就业率 155、毕业生毕业三年后月收入 156、毕业生三年内职位晋升比例 167、毕业生工作稳定性 17四、 毕业生就业流向 171、毕业生总体流向 17（1）毕业生就业行业流向分布 18（2）毕业生工作单位流向分布 19（3）毕业生就业地区流向分布 212、 自主创业情况 22（1）毕业生自主创业比例 22（2）毕业生创业政策的了解程度 22五、毕业生就业困难情况分析 23六、未就业毕业生分析 24图1.4-8：未就业毕业生分析图 25第二章 就业质量相关分析 26一、学院对学生就业能力的培养 261、专业和课程设置满意度 262、实践教学满意度 27二、求职状况的调查 281、求职途径 282、求职中遇到的困难 293、就业关注因素 314、薪资水平 31(1)薪资分布状况 31（2）薪资满意度 32（3）毕业生对工作的满意度 33第三章 就业发展趋势分析 34一、近年来就业率总体发展情况 35二、就业发展趋势预测 35第四章 对教育教学的评价和反馈 36一、毕业生对母校的满意度 361、对母校人才培养的满意度 362、对母校就业创业指导课程满意度 373、对母校老师授课满意度 384、对母校的校园招聘组织工作满意度 395、对母校的推荐度 40图4.1-5：毕业生对母校的推荐度图 41二、用人单位对毕业生的满意度 411、用人单位对毕业生能力的评价 412、用人单位对毕业生的满意度 43图4.2-1：用人单位对毕业生的满意度图 44三、对教育教学的反馈意见 441、毕业生对母校教育教学的调研反馈 442、对教育教学的反馈 453、学生就业满意度对教育教学的反馈 454、学生母校满意度对教育教学的反馈 46第五章 就业工作的主要特点 49一、学校领导高度重视，工作体系不断完善 50二、努力推进校企合作，不断提升毕业生就业质量 51三、积极开展创新创业教育，增强学生创新创业能力 52四、积极参加就业创业师资培训，提升就业创业师资水平 53五、整合市场资源，全力推进就业市场建设 54六、举办毕业生系列招聘活动，促进毕业生充分就业 54七、多渠道同时发力，全面加强信息服务工作 56八、积极对接校内外资源，为困难学生就业提供指导和帮扶 57第六章 学校就业工作存在的主要问题 58一、就业创业工作条件保障有待加强 58二、就业指导工作有待进一步加强 58三、就业创业教育和创业项目孵化工作有待进一步加强 58四、毕业生就业市场尚需拓宽和加强 59第七章 学校就业工作的改进措施 59一、全面推进和深化校企合作，推动学校特色发展 59二、进一步加强信息化建设，确保毕业生就业工作的高效运转 59三、加强就业创业教育工作，努力开创就业创业工作新局面 60前 言随着中国高等教育数量扩张目标的逐步实现，提高教育质量的重要性日益凸显。发布高校毕业生就业质量年度报告，是高等学校建立健全就业状况反馈机制、引导高校优化招生和专业结构、改进人才培养模式、及时回应社会关切的一项重要工作。为进一步贯彻落实《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2013〕35号）、教育部办公厅发出的《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25号）、教育部发布的《关于做好2015年全年普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2014〕15号）以及《教育部关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2020〕2号）等文件精神，为全面提升我校毕业生就业质量，完善就业状况反馈机制，学校编制完成了《湖南电子科技职业学院2020届毕业生就业质量年度报告》。本报告第一章和第二章数据均截止到2020年8月31日，以学校2020届毕业生的实际情况及湖南省大中专院校毕业生就业办公信息系统的统计数据为基准，全面分析我校毕业生的基本情况以及近两年毕业生就业的趋势，科学的分析了我校毕业生的就业质量状况，全面、客观、真实地反映了毕业生的求职过程与结果的反馈、就业服务与人才的评价。学校简介湖南电子科技职业学院是经湖南省人民政府批准、教育部备案的具有独立颁发国家统招学历文凭的全日制普通高校，学校座落于国家级望城经济技术开发区，周边汇集了世界500强企业17家、中国500强企业70家，为开展校企合作、产教融合、定向培养高素质技术技能型人才创造了得天独厚的条件。学校秉承“专家治校、名师治学”的办学理念，打造了一支以专家教授为核心、以中青年骨干教师为主体的名师团队，并常年聘请中南大学、湖南大学、长沙理工大学等重点高校资深专家、教授和知名企业核心技术专家执教，充分保障了学校高水平的教学质量和就业质量。学校设有人工智能与软件工程学院、社会科学与经济管理学院、建筑工程与教育艺术学院、医药学院、应用技术学院，学校实行校、院两级管理。学校现有专任教师579人，校内外兼课及兼职教师共计78人，其中“双师型”教师占55.42%。高级职称教师181人，具有研究生学历或硕士学位以上的教师250人。学校现有备案专业27个，在校学生12000人。学校与长沙高新技术开发区、长沙经济技术开发区等国家级、省级经济开发区签订高技能型人才培养战略合作协议，并与其开展深度合作，实行“订单式”人才培养，真正让学生找到满意对口的工作。学校成立以来先后为社会培养了中高级技能型人才5万余人，历届毕业生初次就业率达89％以上。学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研相结合发展道路”的办学宗旨，秉承“厚德、强能、求是、致远”的校训，主动适应经济社会发展需要，立足长沙，面向湖南，辐身全国，培养生产建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才，为长沙经济结构调整和产业升级服务，为湖南实施教育强省战略服务，为国家实现中华民族伟大复兴的中国梦而服务。第一章 毕业生就业基本情况一、毕业生的规模湖南电子科技职业学院2020届大专毕业生共3214人。其中男生1862人，占比57.93%；女生1352人，占比42.07%，男女性别比为1.37:1。二、毕业生的结构1、男女比例分布表1.2-1：2020届毕业生男女比例分布表性别人数比例(%)男女性别比男186257.931.37:1女135242.07总计3214100.002、 毕业生各专业分布表1.2-2：2020届毕业生各专业分布表序号专业学历学制人数备注1护理大专三年6052电子信息工程技术大专三年983机电一体化技术大专三年1834计算机网络技术大专三年3045模具设计与制造大专三年306汽车电子技术大专三年1817移动互联网应用技术大专三年328软件技术大专三年31410服装与服饰设计大专三年4111工程造价大专三年8412建筑工程技术大专三年17413建筑装饰工程技术大专三年6314艺术设计大专三年11115电子商务大专三年16016互联网金融大专三年5117会计大专三年29218旅游管理大专三年2319市场营销大专三年14020表演艺术大专三年1621电子商务大专五年6022会计大专五年4623机电一体化技术大专五年10524建筑工程技术大专五年6825汽车电子技术大专五年8426艺术设计大专五年49合计32143、 生源地分布表1.2-3：2020届毕业生生源地分布表省份男生女生合计人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)湖南省184298.97134199.18318499.06安徽省10.050010.05福建省20.100010.10广东省20.100020.10湖北省60.3040.29100.31广西省10.050010.05贵州省20.100020.10江西省20.1010.0530.09内蒙古10.050010.05山东省20.100020.10山西省10.050010.05河南省0030.2230.22四川省0020.1020.10重庆0010.0510.05总计1862100.001352100.003214100.004、本省与外省分布情况2020届毕业生中，本省毕业生3184人，占比99.06%；外省毕业生30人，占比0.93%，可以看出学校毕业生主要是本地生源，且人数较多。图1.2-1：本省与外省分布情况图三、毕业生就业情况就业率是反映学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据，根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》，高校毕业生的就业率的计算公式为：毕业生就业率=（已就业毕业生人数÷毕业生总人数）×100%。 根据《关于调整全国普通高等学院毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》[教学司函〔2016〕1 号]，毕业生总人数=（签订就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境）+（待就业+不就业拟升学+其他暂不就业）。已就业毕业生人数=签订就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+ 应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境。1、就业率总体情况我校2020届专科毕业生3214人，因疫情及护考推迟等原因至8月31日止，初次就业2139人，初次就业率为66.55%，但理工科专业毕业生初次就业率达85%以上，到2020年12月30日我校应届毕业生就业率统计已达到98.3%。表1.3-1：2020届毕业生就业率总体情况表注：我校2020年高职毕业学生为3214人。学校毕业生的初次就业率为66.55%（包括605名护理专业参加护考的毕业生在内）。2、 男女就业率分布情况表1.3-2：2020届毕业生男女生就业率分布情况表性别毕业人数就业人数就业率(%)男1862141575.99女135272453.55合计3214213966.553、 专业就业率分布情况表1.3-3.1：2020届毕业生各专业就业率分布情况表（含护理专业）分院专业毕业生人数（人）就业人数（人）就业率（%）人工智能与软件工程学院电子信息工程技术988788.80机电一体化技术18315182.51计算机网络技术30415551.00模具设计与制造302790.00汽车电子技术18113172.40移动互联网应用技术323093.75软件技术31424277.07建筑工程与教育艺术学院服装与服饰设计413790.24工程造价847083.33建筑工程技术17413979.89建筑装饰工程技术635180.95艺术设计1118879.27商学院电子商务16014791.88互联网金融423685.71会计29227694.52旅游管理2323100市场营销14011884.28医药学院护理605416.77应用技术学院电子商务604371.67会计462758.70机电一体化技术1056965.71建筑工程技术683247.05汽车电子技术846880.95艺术设计493979.60国际学院表演艺术161062.50互联网金融9666.67合计3214213966.55表1.3-3.2：2020届毕业生各专业就业率分布情况表（除护理专业）分院专业毕业生人数（人）就业人数（人）就业率（%）人工智能与软件工程学院电子信息工程技术988788.80机电一体化技术18315182.51计算机网络技术30425583.88模具设计与制造302790.00汽车电子技术18113172.40移动互联网应用技术323093.75软件技术31429894.90建筑工程与教育艺术学院服装与服饰设计413790.24工程造价847083.33建筑工程技术17413979.89建筑装饰工程技术635180.95艺术设计1118879.27商学院电子商务16014791.88互联网金融423685.71会计29227694.52旅游管理2323100.00市场营销14011884.28应用技术学院电子商务604371.67会计462758.70机电一体化技术1056965.71建筑工程技术683247.05汽车电子技术846880.95艺术设计493979.60国际学院表演艺术161275.00互联网金融9666.67合计2609225686.47数据来源：湖南省毕业生就业管理系统4、毕业生对口就业率我校2020届毕业生就业率为66.55%，2139名就业毕业生对口就业率分别为：对口1069人占49.98%、比较对口504人占23.56%、一般对口398人占18.61%、不对口168人占7.85%。见图2-3.2。图1.3-1：2020届毕业生对口就业率图5、毕业生毕业三年后月收入月收入是指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的月度现金收入。毕业三年后的月收入是指大学生毕业三年后实际每月工作收入的平均值。从上图中可以看出，2017届毕业生毕业三年后的月收入水平已经达到 6217元，比上届增长252元；而 2016届毕业生毕业三年后的月收入水平为5965元，比上届增长828元；2015届毕业生毕业三年后的 3 年收入5137元，与2015届年收入水平相比，收入水平增长达到609元。图1.3-2：毕业生毕业三年后月收入趋势图6、毕业生三年内职位晋升比例随着工作经验、工作技能的增长，我校毕业生的工作职务也会逐渐开始晋升，如下图：图1.3-3：毕业生三年内职位晋升比例图2015届毕业生工作3年晋升比例为25%,2016届为30%，2017届为35%，连续三届稳步上升。 7、毕业生工作稳定性图1.3-4：近三年学校毕业生离职率图2020年毕业生离职率为29.98%,2019年毕业生离职率为31.56%，2018年毕业生离职率为32.89%，毕业生离职率连续三年呈现下降趋势。 四、 毕业生就业流向1、毕业生总体流向根据全校毕业生填报去向登记表的数据，毕业生毕业流向包括签就业协议形式就业、签劳动合同形式就业、灵活就业、自主创业、自由职业、国内升学、出国出境和未就业（包括待就业、不就业拟升学和其他暂不就业）。截止到2020年8月31日，全校3214名毕业生中，毕业去向分布如下表所示：表1.4-1：2020届毕业生总体流向表毕业去向/人数人数比例灵活就业571.77签就业协议形式就业157048.85签劳动合同形式就业34210.64应征义务兵300.93升学1354.20地方基层项目10.03自主创业50.16未就业107533.45合计3214100.00%数据来源：湖南省毕业生就业管理系统（1）毕业生就业行业流向分布2020届毕业生就业人数最多的前10大行业分别为信息传输、软件和信息技术服务业，制造业，建筑业，租赁和商务服务业，金融业，居民服务、修理和其他服务业，住宿和餐饮业，文化、体育和娱乐业，交通运输、仓储和邮政业，以及批发和零售业。其中信息传输、软件和信息技术服务业就业人数最多，占比41.35%，其次为制造业，占比21.21%，再次为建筑业占比20.43%。图1.4-1：2020届毕业生行业流向分布图（2）毕业生工作单位流向分布表1.4-2：2020届毕业生工作单位流向分布表2020届毕业生就业的单位性质覆盖了其他企业（民营企业）、高等教育单位、国有企业、三资企业、其他事业单位这些类别，如下表所示：其中，其他企业（民营企业）是最主要的选项，占比为86.23%；其次为其他事业单位，占比为4.12%；而科研设计单位、三资企业和国有企业的占比均较小。（3）毕业生就业地区流向分布将毕业生就业地区流向划分为长三角地区、珠三角地区、京津地区、中西部地区和其他地区。总体来看，2020届毕业生就业地区主要分布在中西部地区，占就业毕业生总人数的82.27%；其次为珠三角地区，占就业毕业生总人数的15.39%。仅有小部分毕业生就业在京津地区，占比仅1.02%。图1.4-2：2020届毕业生就业地区流向分布图2、 自主创业情况（1）毕业生自主创业比例图1.4-3：学院近三年毕业生自主创业比例图学校2020届毕业生中选择自主创业的共有5人，自主创业率为0.23%；2019届毕业生中选择自主创业的共有18人，自主创业率为0.56%；2018届毕业生中选择自主创业的共有7人，自主创业率为0.25%。（2）毕业生创业政策的了解程度2020届毕业生对国家促进学生就业或扶持学生创业的政策了解度调查中，学校500名毕业生中选择“非常了解”的有85人，占总调查人数的18%；选择“了解”的有327人，占总调查人数的64.4%；“比较了解”的有46人，占总调查人数的9.2%；“不怎么了解”的有42人，占总调查人数的8.40%。总的来说，毕业生对国家支持学生创业的政策有一定程度的了解，但仍需学校加强指导，进行更深入的宣讲。图1.4-4：学校毕业生创业政策的了解程度图五、毕业生就业困难情况分析2020届毕业生中有177名就业困难学生，94.38%的学生属于家庭经济困难，1.80%的学生属于家庭成员残疾，3.82%的学生属于就业困难和残疾。家庭经济困难学生占比最高。针对这些情况，学校应设立专项资金，帮助他们克服当前困难，顺利找到工作。图1.4-7：毕业生就业困难情况图六、未就业毕业生分析未就业包括“不就业拟升学”“其他暂不就业”和“待就业”三种毕业去向。截止到2020年8月31日，学校2020届毕业生中未就业人数共计1075人，占总人数的 33.57%。其中女生622人，占待就业学生的57.65%，男生457人，占待就业学生的42.35%。了解毕业生未就业的原因可知，1078名未就业学生中36.62%的毕业生“未找到合适工作”；56.02%的毕业生“在准备职业资格考试”；0.76%的毕业生“在准备出国”；1.24%的毕业生“在准备公职考试”；还有5.36%的毕业生是因为“其他原因”而未能就业。图1.4-8：未就业毕业生分析图针对有就业意向但“未找到合适工作”的毕业生，学校应组建由分院领导、辅导员、班主任、行政教师和企业招聘负责人等构成的就业困难帮扶小组，对其进行专业的就业指导工作。第二章 就业质量相关分析一、学院对学生就业能力的培养1、专业和课程设置满意度专业和课程的设置与学生的就业能力之间拥有一定的相关性。调研显示，被调查的500名毕业生中16.05%的毕业生对学院的专业和课程设置非常满意，39.28%的毕业生对学院专业和课程设置满意，35.62%的毕业生对学院专业和课程的设置比较满意，9.05%的毕业生对学院的专业和课程设置不太满意。图2.1-1：专业和课程设置满意度图从调研结果可知，有将九成多参与调研者对学院专业和课程设置评价倾向满意，说明当前学院的专业和课程设置整体较为合理，但由于仍有少数不满意现象存在，提示学院的专业和课程设置还有可以调整和完善的空间，可在参考学生就业和用人单位选人状况的基础上，基于毕业生的职场需求对于专业和课程设置进行一些合理的调整。2、实践教学满意度实践教学是帮助学生巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，也是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是学院理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。实践教学是学院就业工作的重要模块，毕业生对学院实践教学满意度的评价是进一步发展学院实践教学的重要指标。调查结果显示，500名毕业生中15.03%的学生对学院的实践教学非常满意，35.15%的毕业生对学院的实践教学满意，44.18%的毕业生对学院的实践教学比较满意，5.64%的毕业生对学院的教学实践不太满意。总的来说，学生对学院的实践教学评价较好，倾向满意的比例达到了94.36%。图2.1-2：实践教学满意度图在调研的过程中，有近九成的调研参与者对学院实践教学评价倾向满意，说明学院关于实践教学的组织建设已经颇有成效。但同时，评价倾向不太满意者占比已占到5.64%，说明学院的实践教学工作还有可以提升的空间，学院领导有必要针对相关意见，对未来的实践教学做出完善和调整。二、求职状况的调查1、求职途径求职途径是指正在求职或毕业实习的毕业生选择哪种途径求职。通过分析毕业生的这一指标，我们能够了解其在求职方式上的选择，启发学院在相关就业工作与服务中为学生提供支持。2020届毕业生在求职过程中，51.25%的毕业生通过校园招聘找到工作，30.52%的毕业生通过自己网上应聘找到工作，5.62%的毕业生是通过亲友推荐，9.05%的毕业生是通过社会中介推荐，3.56%的毕业生是通过其他途径进行求职。图2.1-1：毕业生求职途径图调研数据显示，大部分学生通过校园招聘会获得工作，说明学院的就业工作有显著成效，为学院学生提供了较好的就业服务。将来，学院有必要在此基础上继续加强校园招聘会的组织及学校就业网站的建设，为毕业生提供更广泛的就业途径，使毕业生的就业问题得到更充分的保障。2、求职中遇到的困难就业困难是指毕业生在求职过程中，阻碍自己成功求职的最主要因素。通过了解这一情况，可以启发学院在今后的人才培养和就业工作上针对性的对学生进行指导和帮助。在对毕业生求职过程中所遇困难的调查中，被调查的500名毕业生中54.25%的毕业生认为遇到的最主要困难是工作经验缺乏，29.52%的毕业生认为主要困难是专业技能没有优势，6.62%的毕业生认为主要困难是沟通表达能力不强，7.05%的毕业生认为主要困难是求职方法欠缺，2.56%的毕业生认为主要困难是社会关系缺乏。图2.1-2：毕业生求职中遇到的困难图“工作经验缺乏”以54.25%的比例位居第一，说明学院当前关于实践课程的安排从质与量两个方面还未能完全满足学生就业时的需求，这要求学院继续加强学生实践教学的比重，争取使实践课程成为理论知识与职业能力之间的纽带，让工作经验缺乏不再成为约束我院毕业生就业能力的主要因素。3、就业关注因素就业关注因素是指毕业生在面对就业机会、做出就业决策时所参考的主要因素。通过这一个指标学院能够了解到毕业生在做出就业抉择时的主要价值观，也能侧面反映社会上就业相关的主流价值取向和实际状况，其结论可为学院未来的就业工作进行指导。2020届毕业生在求职过程中主要关注的是工作的发展空间（40.21%）,其次为工作的薪资水平（16.12%），再次为工作的稳定度（11.49%）。表2.1-3：2020届毕业生就业关注因素表求职中关注的因素人数比例(%)发展空间58827.49薪酬水平102447.87工作稳定度25912.11工作环境562.62工作位置502.34社会保障281.31单位培训120.56就业单位的社会地位261.22其他964.49总计2139100.004、薪资水平(1)薪资分布状况通过对2020届毕业生工资水平的调查结果可知，37.48%的毕业生工资在3001-4000元之间，22.73%的毕业生工资在2001-3000元之间，15.04%的毕业生工资在4001-5000元之间。图2.1-4：毕业生薪资分布状况图（2）薪资满意度通过对2020届500名毕业生对薪资的满意程度调查结果可见，1.25%的毕业生对当前的薪资水平非常满意，32.08%的毕业生认为满意，60.62%的毕业生认为比较满意，6.05%的毕业生认为不太满意。图2.1-5：毕业生薪资满意度图调研结果显示，毕业生对薪资的满意度达到满意以上的只有33.33%，并不是太高，一方面是受到当前用人单位对大专毕业生起薪水平的限制，另一方面也是由于学生自我认识不清，对薪资的设想与自身的能力不符。学院在未来的就业指导工作中，应当进行积极应对，一方面提高学院自身的社会形象与社会影响力，以学院的成就代替学生的能力成为学生进入社会的品牌形象；一方面应在就业指导、创业指导中帮助学生进行自我认识、自我了解，不做过多高于自身能力的设想，教导学生应该脚踏实地，以实际成绩换取更高的薪资。（3）毕业生对工作的满意度2020届毕业生对工作的总体满意度较高，满意率达到了87.7%，其中包括非常满意（9.25%），满意（22.95%），比较满意（57.75%），不太满意（10.05%）。整体来说，毕业生对工作的满意率已经达到较高的水平，但10.05%的不太满意提示学院在未来的就业工作中仍有很大的进步空间。图2.1-6：毕业生对工作的满意度图第三章 就业发展趋势分析2020年，由于新冠肺炎疫情影响和经济形势复杂多变，下行压力严重，宏观就业形势严峻，全国高校毕业生规模进一步加大，供求结构性矛盾更加凸显，毕业生就业竞争压力上行，就业创业工作任务艰巨。高校毕业生就业创业工作是国家重要的民生工程，学校面对严峻就业形势，充分整合线上线下多方资源，努力拓宽就业渠道，扎实做好就业指导与服务工作，不断创新思路、优化举措，搭建了系统开放、资源汇集、机制健全的就业创业平台，为毕业生实现更高质量的就业创业奠定了坚实的基础。一、近年来就业率总体发展情况2020届毕业生的就业率为66.55%。从性别角度探究，2020届女性毕业生就业率略低于2019届女性毕业生就业率，2020男性毕业生就业率略高于2019届男性毕业生就业率。图3.1-1：近年来就业率总体发展情况图二、就业发展趋势预测从总体上看，2020年的就业将面临疫情防御常态化、经济增速继续放缓、经济结构调整和经济下行压力加大等一系列的考验。基于这种分析和判断，我们认为，2021年上半年我校就业形势将继续保持平稳，并有望与上年同期保持平衡或好于上年同期。但是，经济增速放缓和淘汰落后产能中出现的部分地区和部分行业集中失业的风险加大、以应届毕业生为代表的新成长劳动力“就业难”、劳动密集型企业和中小企业“招工难”等就业结构性矛盾会更加突出，解决问题的难度也在加大。对此，我校应做好足够的估计，并制定积极有效的应对措施，从而实现我校2021届毕业生的更加充分和更高质量就业。第四章 对教育教学的评价和反馈一、毕业生对母校的满意度为探讨毕业生对母校的满意成，本篇报告分别从母校人才培养、就业创业指导课程、教师授课、校园招聘组织工作、对母校的推荐度等方面进行研究。1、对母校人才培养的满意度人才培养是学校的中心工作，人才培养的质量决定着学院未来，也关乎每一名学校学生的发展。作为学校人才培养工作的直接作用对象，毕业生对学校人才培养质量的满意度，是毕业生对学校人才培养工作评价的主观指标，是推进学校人才培养改革与创新工作的重要指标。对母校人才的培养的满意度调查中，19.57%的毕业生选择非常满意，34.28%的毕业生选择满意，43.72%的毕业生选择比较满意，2.43%的毕业生选择不太满意。总体来看，对于人才培养工作，大部分学生都感到比较满意。图4.1-1：毕业生对母校人才培养的满意度图2、对母校就业创业指导课程满意度学校的就业创业指导课是专为解决学生就业创业问题，为学校学生从校园进入社会提供指导，避免学生走弯路而开设的课程。它衔接学生接受的知识文化教育和实践教育，帮助学生在进入职场后能够学以致用并快速进入工作状态。毕业生对母校就业创业指导课的满意度总体评价是反映学校毕业生对于他们所接受指导课程的满意程度的主要指标，影响着日后学校对于就创业课程的设置和完善，以更好地服务于学校学生的就业创业工作。在对母校就业创业指导课程满意度调查中，19.57%的毕业生选择非常满意，34.28%的毕业生选择满意，43.72%的毕生选择比较满意，2.43%的毕业生选择不太满意。超过九成的参与调查者对母校的就业创业课程评价倾向满意，说明高校就业创业课程开设效果较好，应该继续保持，并从内容上不断丰富，以达到更好的效果。图4.1-2：毕业生对母校就业创业指导课程满意度图3、对母校老师授课满意度毕业生对母校老师的授课满意度是学生对学校教师教学水平判断的一个主观指标，一定程度上反映了学校教师的整体水平。对母校老师授课的满意度调查中，28.93%的毕业生认为非常满意，44.49%的毕业生认为满意，26.58%的毕业生认为比较满意。图4.1-3：毕业生对母校老师授课满意度图4、对母校的校园招聘组织工作满意度校园招聘是企业招聘毕业生的主要渠道，因而学校的校园招聘组织工作对于毕业生的择业就业有着很大影响。毕业生对学校的校园招聘组织工作满意度评价是学校校园招聘组织工作成功与否的重要判别指标，是评价学校学生就业质量的有效指标之一，也为学校未来校园招聘组织工作提供指向。通过对2020届毕业生对母校校园招聘组织工作的满意度调查，可知32.46%的毕业生对母校的工作非常满意，43.12%的毕业生满意，22.89%的毕业生比较满意，1.53%的毕业生不太满意。图4.1-4：毕业生对母校的校园招聘组织工作满意度图研究分析：大部分调研参与者对学校的校园招聘组织工作评价较好，说明高校在校园招聘的组织上取得了一定成果，但由于仍有少数毕业生选择“不太满意”，提示在未来校园招聘的组织上，学校仍需要在保证现有工作水准的基础上，积极为毕业生和用人单位组织更完善、更高质量的校园招聘会。5、对母校的推荐度对母校的推荐度调查中，15.97%的毕业生非常愿意将母校推荐给朋友，41.34%的毕生愿意将母校推荐给朋友和家人，37.45%的毕业生比较愿意将母校推荐给朋友和家人，5.24%的毕业生不太愿意将母校推荐给朋友和家人。图4.1-5：毕业生对母校的推荐度图二、用人单位对毕业生的满意度1、用人单位对毕业生能力的评价 通过用人单位对学校毕业生综合能力的评价，可以看出，学校学生的综合能力整体水平较高，也说明了学校培养的毕业生绝大部分都能得到用人单位和社会的认可。值得注意的是，在评价内容中，专业知识、业务能力、创新能力这三项的优秀评分较低，因此学校在对毕业生这三个方面的培养工作上应多下功夫。评价内容2020届毕业生优秀(%)良好(%)一般(%)敬业精神90.359.350.30劳动纪律85.6311.652.72人际关系82.0415.832.13适应能力78.0218.633.35团队协作能力76.3517.865.79心理素质74.1223.891.99动手能力73.7222.783.50专业知识66.328.94.80工作实绩64.5525.3410.11业务能力6232.865.14创新能力59.0933.567.44综合评价74.3522.952.70表4.2-1：用人单位对毕业生能力的评价表根据调查结果，学校在未来的人才培养工作中，有以下几个重要工作：1.加强对实际工作技巧的教育，在专业理论的基础上加强对实际动手能力的培养，做到理论与实际相结合。 2.学校与企业展开更多的互动合作，提供具备从业资格的优秀生源能促使双方合作更上一层楼。3.学校需培养全方面发展型人才，不仅需精通专业知识，综合素质也要全面发展。 4.学校在提高学生知识的同时，需注重培养学生的创新能力、团队精神、沟通表达能力、人际沟通能力和社会实践能力。 5.学校需为毕业生提供更多岗位实习机会，使专业知识在工作中更快的发挥。 6.对学生专业技能、心理素质、团队协作能力、执行能力及各方面全面发展的培养，对学生职业规划重点进行教育。 7.促使毕业学生做好学生实习培训方案，有计划有步骤的进行实习，并及时与企业沟通，更深入地了解企业对人才的需求。 8.学校应更加注重培养学生的组织管理能力。 9.保持与毕业实习生的沟通，接受反馈意见并及时调整教育教学工作。2、用人单位对毕业生的满意度用人单位的反馈如下图所示，从中可看出，用人单位对毕业生的整体满意度为92.27%。14.87%的用人单位表示对毕业生非常满意，46.37%的用人单位对毕业生表示满意，32.11%的表示比较满意。另有6.65%的不太满意。整体来说，用人单位对于学校毕业生满意度较高，说明学院的教育教学工作的成效较好，未来的工作应以此为基础，再接再厉，再创新绩。图4.2-1：用人单位对毕业生的满意度图三、对教育教学的反馈意见1、毕业生对母校教育教学的调研反馈2020届毕业生对母校工作的反馈中，28.24%的毕业生认为母校应该多加强实践教学，22.85%的毕业生认为应该改进教学方法和手段，21.79%的毕业生认为应该改进专业课内容及安排，还有少部分毕业生认为应该在公共课内容和安排上做相应的调整。图4.2-2：毕业生对母校教育教学的调研反馈图2、对教育教学的反馈从毕业生就业结果上看，2020年学校毕业生就业质量较前两年有明显提高。毕业生的就业质量是学校教育教学质量的现实反馈，因此，毕业生就业质量的提高与学校对教育教学方式的不断探寻和教育教学内容的不断优化有着密不可分的关系。3、学生就业满意度对教育教学的反馈就业满意度是衡量学校毕业生就业效果的主观指标，也是学校学生对自身就业状况的综合评价指标。随着社会的发展和就业压力的增大，提高学生的就业满意度对于社会的有序发展、学校的长远建设以及社会优秀人才的培养起至关重要的作用。通过对学校毕业生就业质量整体满意度的分析，可以反映出学校毕业生的整体就业质量，显示不足及需要改进的地方，为学校今后的人才培养工作提供重要参考。调研结果显示，学校2020届毕业生就业状况整体满意度较高，整体就业质量较好，仅有不到两成的毕业生对目前就业状况持不满意度的状态。多数毕业生认为目前工作与专业相关度及理想契合度均较高，说明学校的课程设置较为合理，专业知识与职业技能转化率高，学生能够学有所用，在适合自己的领域发挥自己的能力。在对学校就业质量满意度模型分析中，可以看出，当前影响毕业生对就业满意度评价的最关键因素是工作前景，其次是对薪资水平。相比初入职场时获得的福利和薪资待遇，学校毕业生更加关注工作的长期发展，工作环境与工作稳定性同样是学校毕业生在求职过程中的主要关注因素。这提示学校在教育教学工作中重视对学生的就业指导，在指导过程中，帮助学生端正就业心态，一方面对职业生涯的长期发展有所规划，另一方面不要忽略自身能力，盲目设定过高标准，导致就业困难。4、学生母校满意度对教育教学的反馈毕业生对母校满意度评价指标的选择取决于毕业生对母校的教育教学与就业服务两方面。毕业生作为学校教学的直接作用对象，他们对于母校的满意度直观反映了学校的教育教学水平，是对学校教育教学质量的最清晰反馈，是帮助学校提升教育教学质量的重要指标。通过建立的毕业生对母校满意度评价模型（换算成百分制），可以得到2020届毕业生对学校的整体满意度为79.29分。该调研数据显示，学校毕业生对于自己母校的满意度整体情况较好，但仍有提升空间。从满意度调查结果出发，毕业生对母校教学培养中认可度最高的指标是专业设置，这证明了学校在专业的设置上基本符合实际，可以做到以学生的期望为起点，社会的需求为终点，让“想学的”有处可学，“学成的”有处就业。与之相对，认可度较低的是人才培养，说明学生认为学校学生对学校在人才培养工作中的投入不足，学校在未来的工作中，应加强对人才培养的投入，把学校的资源向学生倾斜，优化学生在学校人才培养工作中的体验，让学生感到自己获得了较好的培养。在学校的就业工作方面，毕业生对于母校的信息发布工作认可度相对较低，认为学校的就业信息中垃圾信息较多，信息更新不够及时。学校在未来的工作中，应加强就业信息网的建设工作，增加预算，全面提升就业信息网中的信息质量，满足学生对就业信息的需求。根据建模分析，可以发现，在所有毕业生对学校满意度调查的指标当中，有较高重要性且有较高满意度的指标分别是授课情况、课程设置、就业服务、就创业课，说明学校在作为学校最基本的教学工作上始终有着端正的态度和出色的表现，对就业工作的投入也收到了很好的效果。在未来的工作中，学校一定要保持当前的教学授课水平，逐步提高对就业工作的投入，保证学校学生学有所成、学有所用，成为有竞争力、有建设力，对社会有用的人才。 调研结果中，最需要关注的指标是信息发布的满意度。这一指标在学生对学校的满意度中影响力较强，满意度却较低，是学校工作中的短板。它的提升将整体地提高学校的工作水平，提高学生对学校的满意度。5、用人单位满意度对教育教学的反馈用人单位作为高校毕业生的接收者和使用者,其满意度对促进高校就业管理和办学质量的提升起着重要推动作用。用人单位对毕业生和毕业生毕业院校满意度评价指标的选择取决于用人单位对毕业生及其所在院校的需求和评价两方面。通过调研数据，建立用人单位对毕业生及其所在院校综合满意度评价模型，换算成百分制的形式，可以得到2020年学校重点就业单位对毕业生及其学校的满意度为85.12分。此结果显示，2020年用人单位对学校和学校毕业生的总体满意度较高，证明当前学校教育教学水平优秀。这是对过去学校工作的肯定，也是学校长期发展的良好基础。在关于用人单位对学校和学校毕业生的满意度评价中，根据建模分析，得到的结论如下：所有有效指标中，学校的接待方式、场地安排、个性化服务在调查中已经显示出较高的水平，且这些指标对于用人单位的满意度影响力较强，是学校过去工作中的重点，也仍将是学校未来工作中不可松懈的模块。在调查中，毕业生的分析能力、语言能力、应变能力、协调能力、创新能力、抗压能力的满意度获得用人单位的满意度较低，虽然这些指标对用人单位满意度的影响力相对较小，但仍是学校人才培养中不可忽视的重点，也是学生未来在职场中能否长期更好发展的重要因素。在本次调查选取的指标中，最应该引起学校注意的是学生的实践能力。这一指标对用人单位满意度影响力强，是用人单位判断学生是否符合需求的重要标准之一。但当前，这一指标的满意度较低，说明学校在对学生的实践能力的培养上仍有提升空间，在未来的工作中，学校应持续推进学生的实训实践课程，深化产教结合工作，将实践贯穿教学工作的始终，让学生的实践能力在学院的培养下快速提升，完成学生到职业人身份的无缝对接，满足用人单位对学生实践能力的需求。第五章 就业工作的主要特点我校在湖南省教育厅及长沙市教育局的大力支持下，在全社会就业矛盾突出、高校毕业生人数继续增加、高校毕业生就业压力持续增大的情况下，学校认真贯彻落实国家和省有关毕业生就业工作的方针、政策以及一系列文件、会议精神，在上级主管部门和领导的关心指导下，在全校教职员工的共同努力下，毕业生就业率继续保持了较高水平，实现了毕业生就业工作的科学化、规范化，就业工作的管理水平和服务质量不断提高，呈现出以下特点。一、学校领导高度重视，工作体系不断完善学校对毕业生就业工作高度重视，将毕业生就业工作纳入学院重要议事日程。学校成立了2020届毕业生就业工作领导小组，全面落实教育部提出的就业创业“一把手工程”督查工作，院长吴国建任组长，分管就业工作的副院长袁云初、分管学生工作的副院长李红波、分管教学工作的副院长黄新民任副组长，各二级学院支部书记及学工负责人为成员，在此基础上，进一步明确各二级分院设一名就业专干，主抓落实各二级分院的毕业生就业创业工作。通过这些措施，“领导主抓、处室统筹、院系为主、共同参与”的领导体制和工作机制实效性得到了不断的增强，就业工作“全校动员、全员参与、全力以赴”的良好氛围正在逐步形成。二、努力推进校企合作，不断提升毕业生就业质量目前，学校已与湖南卓鼎信息技术有限公司、深圳智邦英才教育科技有限公司、湖南佐同文化传播股份有限公司、长沙盛斯教育咨询有限公司等五家校企合作共建专业企业签约。2020年，我校为顺应5G时代即将到来移动通信行业用人需求井喷的时代背景，我校与河北华讯科技有限公司面向计算机网络技术专业开展了华为5G技术订单班校企合作。同时，2020年，我校为大力推进汽车电子专业校企合作新能源汽车方向，对接国家汽车产业新能源方向人才需求的巨大缺口，学校利用二栋教学楼地下架空层近2500平方米的场地建设了新能源汽车实习实训基地，该项目实施后，极大地推动了我校汽车电子专业毕业生的就业创业工作再上新台阶。三、积极开展创新创业教育，增强学生创新创业能力根据湖南省教育厅《关于开展第二轮湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地评选和第一轮入选示范基地复评工作的通知》文件精神，2019年12月，由湖南工学院副校长刘俊学任组长的省高校大学生创新创业孵化示范基地评审专家组一行5人来我校进行现场考察评审。经专家组实地考察调研和推荐，省教育厅审议，我校荣获了湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地荣誉称号，取得了历史性的成绩。我校获评湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地后，多方面推进就业创业工作，我校共组织举办了六期网络创业培训班，惠及200个学生，通过举办这六次培训活动，切实增强了我校大学生创业意识和创业能力，提高了其创业素养和创新能力，实现了创新、创业、就业三者联动的良好工作局面，积极推进了我校学生的创新创业工作。2020年，我校成功举办了2020年6月份学院第六届中国“互联网+”和黄炎培大学生创新创业大赛校级决赛，邀请了省内知名专家吴衡等评委。通过举办两场校内创业大赛，黄炎培大学生创新创业大赛荣获5个省级荣誉奖项。极推动了我校大学生创新创业氛围的形成，引导和帮助我校大学生树立了创业意识、激发了创意思维、提高了创造能力，激发了学生们的创新创业热情，为我校进一步打造更加全面化、专业化的创新创业型教育，开创我校“双创”新局面，打下了坚实的基础。2020年，学校致力于为大学生提供创业政策咨询与服务，并制定了《湖南电子科技职业学院大学生创业孵化基地建设方案》，同时出台了《湖南电子科技职业学院大学生创业孵化基地管理制度》。本学年，学校继续完善了大学生创业孵化基地的各项功能，近100名学生直接参与到创业的进程中，创新创业的良好氛围已在学校初步形成。四、积极参加就业创业师资培训，提升就业创业师资水平我校就业指导中心专职人员4人，各二级分院由书记挂帅、各分院均设立了1名就业专干，积极参加教育厅和市教育局组织的就业创业专职人员技能培训，为推进学校创业教育工作，副院长袁云初亲自带领就业指导中心工作人员参加了省教育厅组织的多次创业指导师的培训，蒋作文、毕乐乐、谢芬、周波、李付军、彭育丰、郑皓等老师先后几次参加了省市就业主管部门组织的多次培训，提升了就业创业指导能力。五、整合市场资源，全力推进就业市场建设2020年，为全面实现我校人才培养对接行业企业，服务地方经济社会发展，进一步拓展毕业生就业渠道，按年初工作计划，先后与华为、中兴通讯、厦门友达、比亚迪、中国平安银行、中国人寿、中联重科、三一集团、晟通科技、大地保险、格力空调、中国铁建、蓝思科技、潭洲教育、高德地图、华硕电脑、华天集团等百余家知名企业签订校企合作协议，为我校毕业生实习和就业打下了较好的基础。六、举办毕业生系列招聘活动，促进毕业生充分就业2020年，我校共举办了35场专场招聘会，其中中兴通讯单场招聘会就有100多名同学签订了就业协议，10月份华为也一次性从我校招聘了10多名毕业生从事技术工作。为进一步拓宽毕业生就业渠道，解决毕业生热切关注的就业问题，保障我校2020届毕业生更对口、更充分、更高质量就业，2019年11月14日至15日，我校分别在北校区和南校区举行2020届毕业生供需见面会，共计吸引用人单位130余家，3500余名学生参会，我校共有1000余名毕业生与用人单位签订了就业协议，为毕业生就业提供了广阔的平台。2020届毕业生供需见面会现场2020届毕业生争相应聘工作岗位学校党委书记杨良奇同志一行到北校区招聘会现场指导工作七、多渠道同时发力，全面加强信息服务工作2020年，学校就业指导中心建立了学校就业云平台，完善了就业云平台网站的各项功能，及时上传了各项信息和内容，同时及时完善了各分院及毕业班QQ群和微信群建设，学校就业指导中心及各分院就业专干负责及时发布就业政策和招聘信息，为学校的毕业生就业提供了良好的服务。八、积极对接校内外资源，为困难学生就业提供指导和帮扶2020年，学校就业指导中心与各二级分院辅导员在各类校园招聘会举办时，均要求特别关注经济困难学生就业，向用人单位积极推荐。2020年，学校积极落实人力资源和社会保障部门的扶持政策中关于做好低保家庭、身体残疾、突发重大变故等高校毕业生求职补贴申请发放工作要求。本学年学校共计评选并申报了校内双困生274人，为他们求职创业提供了411000元的帮助和支持。第六章 学校就业工作存在的主要问题一、就业创业工作条件保障有待加强学校就业创业经费不足在一定程度上影响了就业工作的开展。由于经费不足，一些学习考察回访活动不能参加，创业孵化基地和创新创业学院建设一直相对滞后，创业项目的孵化也相对滞后，影响了我们工作水平的提高。二、就业指导工作有待进一步加强学校毕业生普遍存在择业观念急需转变、对自己认识不足、就业定位不准、就业期望值过高、就业技巧缺乏，跟学校就业创业指导工作上的短板分不开，学校还需要进一步加强就业创业指导老师的培养和引进，保障就业创业指导课和讲座的全面开设到位。三、就业创业教育和创业项目孵化工作有待进一步加强学校在就业创业师资引进和培养、赛事组织和指导、专业建设、毕业设计、科研工作对接学生创业项目落地、创业孵化基地建设、创新创业学院建设、就业创业政策对接与落实等方面须着力推进和全面建设。四、毕业生就业市场尚需拓宽和加强目前我校只与一百余家企业建立了长期合作关系，还不能满足毕业生就业多元化选择的要求。就业岗位还需扩展到每个专业、每个分院，就业市场还需进一步扩展和加强。第七章 学校就业工作的改进措施一、全面推进和深化校企合作，推动学校特色发展学校要在现有软件专业、电子信息工程、电子商务、表演艺术等校企合作专业的基础上，进一步拓展校企合作专业的深度和广度，着力推进学校校企对接，全面发挥校企合作的优势，推动学校特色专业群的建设，全面推进学校毕业生专业对口就业，全面提升学校毕业生就业质量，推动学校朝着特色鲜明、品牌突出的技能型本科院校不断前进。二、进一步加强信息化建设，确保毕业生就业工作的高效运转学校要利用好就业创业云平台，努力并认真做好毕业生生源信息、就业信息的采集、校对、统计、分析工作，加强就业工作信息化建设。同时，严格按照省教育厅的要求，认真做好毕业生的基本信息的统计与上报、信息发布、校内招聘、协议书签订、就业情况的编制上报、毕业派遣等工作，确保就业工作高效运转。三、加强就业创业教育工作，努力开创就业创业工作新局面学校要进一步加强对就业创业经费的投入，通过各种形式的培训，提高就业创业教育工作人员的理论政策水平和实际工作能力，达到就业创业工作队伍专职化、专业化。同时，利用新校区场地和学校提供的门面资源优势，进一步推进校内外创业孵化基地建设，促进创业项目的落地，推进参加创业大赛的能力建设。同时，大力推进学校大学生创业项目的落地，争取在省内大学生创业大赛中取得优异的成绩，全力创建省级示范性创业孵化基地。总之，我校就业创业工作在2020年取得了一定的成绩，但是仍有许多不足之处，我们会在上级主管部门和学校董事会、校党委、行政的领导下攻坚克难、努力工作、开拓进取、群策群力，争取学校就业创业工作再上新台阶，为建设国内知名的高水平民办高校而努力奋斗。
关注微信
