武汉警官职业学院2018届毕业生就业质量报告

（一）总体规模及性别结构 1（二）生源地结构 1（三）院系结构 2（一）总体就业率及毕业去向 5（二）各院系/专业就业率 5（三）不同特征群体就业率及毕业去向 7（四）未就业情况分析 8（一）就业地区分布 9（二）就业单位分布 11（三）就业行业分布 11（四）就业职业分布 14（五）主要流向单位 15（一）就业信息来源及落实工作途径 47（二）就业形势及择业困难 52（一）月均收入及薪酬区间 54（一）毕业生总体专业相关度 55（二）从事低专业相关工作的原因 56（一）校友综合评价 88（二）教育教学评价 91（三）就业创业工作评价 95（一）就业对招生和专业设置的反馈 109（二）就业对人才培养的反馈 127报告编制说明为全面反映毕业生的就业状况，积极发挥就业状况对教育教学的反馈作用，进一步完善学科专业预警，健全就业与招生计划、人才培养、专业调整的联动机制，促进人才培养与经济社会发展紧密对接。根据《教育部关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学[2017]11号）精神，遵照《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函[2013]25号）文件要求，学校编制和正式发布《武汉警官职业学院2018届毕业生就业质量年度报告》。报告内容包括毕业生就业基本情况、学院就业创业工作举措、就业相关分析、就业发展趋势分析、对教育教学的反馈等五部分；所涵盖的指标包括就业率、就业去向、工作满意度、专业相关度、毕业生对学校就业服务的满意度、毕业生对学校人才培养的满意度等多个方面（相关指标解释及数据统计说明详见附录I）。报告数据来源于两个方面:1.武汉警官职业学院就业信息管理系统。数据统计截止日期为2018年8月31日。使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。2.第三方数据调查公司（北京睿新中科教育科技有限公司）。调研面向学校2018届毕业生；使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分。用人单位调研数据，面向学校毕业生所在用人单位；使用数据涉及用人单位对毕业生满意度及能力评价、用人单位对学校就业创业服务工作评价等部分。学校概况武汉警官职业学院（国标代码：44231）是经湖北省人民政府批准，教育部备案的省属全日制公办普通高等院校。是全国政法干警招录培养体制改革试点院校、湖北省教育援疆对口培训院校、教育部ICT行业创新基地、司法部司法信息化建设重点院校。2015年被选定为湖北省高校党建工作试点院校，多次被湖北省评为省级文明单位、平安校园、园林式学校。湖北省司法警官训练总队携手学院对全省司法行政系统开展培训工作。学院依托公安局、检察院、法院、监狱、强制戒毒所等政法机关，与中兴通讯股份有限公司合作，建有司法信息化ICT实训基地、司法鉴定、DNA鉴定、纹痕检鉴定、视频行为分析鉴定等国内一流的实验室，在司法信息化、司法心理软件开发，反恐实战训练等领域走在国内同等院校前列；还建有计算机网络实验室、光接入实训室、4G/5G通讯实训室、痕迹检验实验室、心理测验技术实训室等100多个实验室，60多个校外实践教学基地，10个信息化平台的全智能教室、多功能警体技能训练场，还建有湖北大学生驾驶员培训学校暨武汉市第三考场。学院现有教师260人，其中，副教授以上职称教师78人，硕士以上学位教师92人，双师素质教师76人。学院还常年聘请武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学等高校教授和司法行政系统行业专家参与教学科研工作。近年来，学院科研实力不断增强，学院教师主编、参编司法部规划教材10多部；在核心期刊发表论文300多篇；出版各类著作、教材数十部。党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干问题的决定》，提出了建立一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍和加快政法干警便捷招录体制改革的新要求。这为学院发展提供了前所未有的重大发展机遇。随着司法行政系统对警务专门人才从警制度改革的完善，我院学生可通过公务员高比例职位设置考试进入公安、司法、铁路、森林警察等政法机关工作。同时在法院、检察院、军队、海关、消防、城管及新加坡策安集团等行业和企事业单位，我院毕业生都获得了良好的发展，并成为了行业中坚力量。第一篇：毕业生就业基本情况一、毕业生的规模和结构（一）总体规模及性别结构武汉警官职业学院2018届毕业生共1583人。其中，男生991人，占毕业生总人数的62.60%；女生592人，占毕业生总人数的37.40%，男女性别比为1.63:1，男生比例偏高。表1- 1 2018届毕业生不同性别分布性别人数比例男生99162.60%女生59237.40%总体1583100.00%数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（二）生源地结构2018届毕业生以省内生源为主，省内生源1023人，占毕业生总人数的64.42%；省外生源565人，占毕业生总人数的35.58%。图1- 1 2018届毕业生省内外生源分布数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（三）院系结构学校2018届毕业生共分布在4个院系。其中，信息系和侦查系的毕业生人数较多，人数占比分别为33.63%和32.37%。图1- 2 2018届毕业生院系分布注：因四舍五入保留两位小数，各分项占比之和可能存在±0.01%的误差。数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。二、就业率及毕业去向就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据，根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》，高校毕业生的就业率的计算公式为：毕业生就业率=（已就业毕业生人数÷毕业生总人数）×100.00%。（一）总体就业率及毕业去向截止到2018年8月31日，学校2018届毕业生就业率为81.17%。从具体毕业去向来看，“协议就业”为毕业生主要去向选择，占比为68.14%；“灵活就业”次之，占比为13.03%。表1- 2 2018届毕业生毕业去向分布毕业去向人数比例就业率协议就业108268.14%81.17%灵活就业20713.03%未就业29918.83%-注：就业率=(协议就业人数+灵活就业人数)÷毕业生总人数×100.00%。数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（二）各院系/专业就业率2018届毕业生各院系就业率均在76.00%以上，其中警管系的就业率最高，达到86.05%；其次为司管系（82.43%）和侦查系（82.30%）。分专业来看，软件技术专业的就业率最低为47.62%；而刑事侦查技术、摄影摄像技术、物联网应用技术等3个专业的就业率达到100.00%。表1- 3 2018届分院系及专业就业率分布院系专业毕业人数就业人数就业率警管系司法警务11010090.91%心理咨询443988.64%刑事侦查技术11100.00%刑事执行14611981.51%小计30125986.05%司管系保险实务201890.00%法律事务12510987.20%法律文秘907077.78%司法警务300.00%刑事执行100.00%小计23919782.43%信息系安全防范技术776077.92%计算机网络技术826478.05%计算机应用技术605490.00%旅游管理392666.67%软件技术422047.62%摄影摄像技术11100.00%司法信息安全1007878.00%网络营销464086.96%物联网应用技术1515100.00%消防工程技术563766.07%移动通信技术161593.75%小计53441076.78%侦查系摄影摄像技术242395.83%司法鉴定技术988384.69%刑事侦查技术39231780.87%小计51442382.30%注：因四舍五入保留两位小数，各分项占比之和可能存在±0.01%的误差。数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（三）不同特征群体就业率及毕业去向不同性别就业率及毕业去向分布：2018届毕业生中，男生的就业率（77.91%）比女生的就业率（86.66%）低8.75个百分点。图1- 3 2018届不同性别毕业生就业率及毕业去向分布 数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。省内、省外生源就业率及毕业去向分布：2018届毕业生中，省内生源的就业率（80.55%）低于省外生源就业率（82.30%）1.75个百分点；其中，省内生源的协议就业（67.55%）占比低于省外生源（69.20%）1.65个百分点。图1- 4 2018届省内、省外生源毕业生就业率及毕业去向分布数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（四）未就业情况分析图1- 5 2018届毕业生未就业情况分布数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。三、就业流向1（一）就业地区分布就业区域分布：学校2018届毕业生主要选择在湖北省内就业（72.07%），服务地方经济发展；省外就业人数较多的地区为内蒙古自治区（4.03%）和安徽省（3.34%）。图1- 6 2018届毕业生就业地区分布数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。省内就业城市：在湖北省内就业的毕业生主要流向了武汉市（41.33%）和恩施市（8.29%）。图1- 7 2018届毕业生省内主要就业城市分布注：图中为就业人数排名前10的省内就业城市。数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（二）就业单位分布学校2018届毕业生主要流向单位类型为其他企业（主要为民营企业），占比达到74.32%；其次为机关（8.30%）和其他事业单位（7.91%）；就业单位规模主要集中在51-200人（占比为36.08%），其次是50人及以下（35.05%）和201-500人（20.31%）。图1- 8 2018届毕业生就业单位性质分布 图1- 9 2018届毕业生就业单位规模分布注：其他企业指除国有企业和三资企业之外的所有企业。就业单位性质数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。就业单位规模数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。（三）就业行业分布2018届毕业生就业行业主要集中在“信息传输、软件和信息技术服务业”（19.86%）、“公共管理、社会保障和社会组织”（11.33%）及“批发和零售业”（10.86%）；这一行业流向与学校专业设置及人才培养定位相符合。图1- 10 2018届毕业生就业量最大的前十个行业分布数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（四）就业职业分布毕业生所从事的职业包括“办事人员和有关人员”（12.49%）、“其他专业技术人员”（10.01%）等。表1- 4 2018届毕业生就业量最大的前十个职业分布职业占比其他人员48.49%办事人员和有关人员12.49%其他专业技术人员10.01%商业和服务业人员8.77%工程技术人员6.83%公务员2.72%教学人员2.40%生产和运输设备操作人员2.40%金融业务人员2.02%法律专业人员0.93%数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。（五）主要流向单位学校2018届毕业生主要就业单位分布如下表所示。表1- 5 2018届毕业生主要就业单位分布注：1.主要就业单位是指就业毕业生人数≥5人的单位；2.主要就业单位根据就业人数降序排列；而就业人数相同的单位，则采用音序排列。数据来源：武汉警官职业学院就业信息管理系统。四、自主创业针对选择自主创业的毕业生进一步调查其创业行业、创业行业与其所学专业的一致性、创业原因等，具体内容如下。创业行业及专业相关性：2018届毕业生创业行业呈多元化分布，主要集中在“制造业”；其创业领域与所学专业一致或相关的比例为33.33%。图1- 11 2018届毕业生创业行业（左图）及其与所学专业的相关性（右图）分布数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。创业原因：毕业生创业的主要原因为“对创业充满兴趣、激情”（25.00%）、“希望通过创业实现个人理想”（25.00%）、“预期可能有更高的收入”（25.00%）、“有好的创业项目”（25.00%）。图1- 12 2018届毕业生创业原因注：该题为多选题，故各选项的百分比之和不等于100.00%。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。促进创业的在校活动：毕业生认为对创业帮助最大的在校活动为“社会实践活动”（58.33%），其次为“顶岗实习/假期实习/课外兼职”（50.00%）。图1- 13 2018届毕业生对促进创业的活动的评价注：该题为多选题，故各选项的百分比之和不等于100.00%。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。第二篇：学院就业创业工作举措一、进一步拓展毕业生就业市场积极开拓就业市场，进一步扩大毕业生就业推荐网络。紧紧依靠省高校就业指导中心91就业智能网络服务平台，以学院网站为主阵地，加强网络信息的收集与发布，在学院网站上发布企业招聘信息，开辟网上就业市场，为毕业生和用人单位牵线搭桥。积极调动全体就业工作人员的积极创造性，依托系部平台，在各系部组织召开本系教职工大会，专题宣讲布置毕业生就业、创业及征兵工作，充分利用系部教师的人脉资源，扩大就业网络。进一步健全就业援助长效机制，建立困难毕业生就业台账。二、积极引导毕业生到基层就业，鼓励自主创业，加强创业基地建设通过网络、悬挂横幅、张贴倡议书开展就业讲座等手段，鼓励和支持毕业生到基层、到农村到祖国最需要的地方去经受磨练。鼓励大学生自主创业，宣传国家和各级政府出台的关于企业注册登记、金融贷款、税收缴纳、企业运营等诸多方面的许多优惠政策。加强创业基地建设，力争使各系部建立自己的创业基地，通过创业基地为学生毕业后提供就业创业平台。三、积极响应国家号召，鼓励毕业生投身军营积极组织毕业生参加预征入伍报名工作，依托各区队辅导员宣传大学生应征入伍的优惠政策。采取多渠道、多途径，在校园醒目位置张挂宣传标语，安排相关人员开展政策咨询，解答大学生关于应征入伍方面的问题，并主动与地方兵役部门及时沟通联系，确保征兵工作顺利完成。四、切实加强与用人单位的联系，开发订单式培养单位加大拓展就业及实习基地力度，借鉴较为成熟的校企合作单位经验，完善订单式培养育人模式的建设工作。同时组织多种形式的毕业生招聘会，不定期举办各种校园专场招聘会，采取“走出去，请进来”的模式，将企业请进校园，向用人单位推荐优秀毕业生，为用人单位和毕业生提供良好的服务保障。五、做好毕业生跟踪服务工作对走上工作岗位的毕业生进行跟踪调查，回访用人单位及就业学生，开展多形式的毕业生跟踪调查，通过社会第三方专门机构参与调研的形式，同时依托各系部毕业生相关专业教研室与学生大队，协同撰写专业就业报告，汇总编制年度应届毕业生专业就业质量报告，信息到人、跟踪服务，为已就业学生提供后续服务。六、认真抓好各个工作节点，强化工作落实1.建立一个就业、创新创业工作领导小组。2.寻找一条有效的就业经费解决途径。3.招生工作处起草一个2018年度毕业生就业、创新创业工作工作实施方案。4.开通一部就业工作专网电话或微信平台，建立通联关系。5.印发一套就业、创业工作政策解读。6.各系以毕业生区队为单位成立一个以政治辅导员、区队长和团支书为成员的毕业生就业、创业工作宣讲小组。7.各系召开一次本系教职工大会，专题宣讲布置毕业生就业、创新创业工作。10.各系学生大队毕业班辅导员于5月底前与每个毕业生及家长通一次专门电话，征求就业、创业工作意向。11.各系毕业生相关专业教研室与学生大队协同于6月中旬前撰写一份专业就业报告，6月20号前报招生工作处汇总。12.各系学生大队从3月至7月每月中旬前收集汇总一次毕业生就业协议，并在每月20日前报招生工作处。第三篇：就业相关分析从“学生”和“用人单位”视角综合评价高校毕业生的就业质量，可以较全面地了解毕业生当前的就业现状及其竞争优劣势。其中，毕业生就业相关分析评价指标包括求职情况、薪酬水平、目前工作与所学专业的相关情况、工作适应情况、目前工作与自身职业期待的吻合情况和对目前工作的满意度；用人单位对毕业生的评价指标包括用人单位对毕业生工作表现的满意度和毕业生的优势能力。相关结果如下所示。一、求职情况（一）就业信息来源及落实工作途径就业信息来源：校外各类招聘网站信息（26.15%）、直接向用人单位申请（25.69%）为毕业生获取招聘信息的主要来源，其次为家庭或其他社会关系、工作实习。随着互联网时代的到来，各类招聘网站为毕业生求职获取信息和参与求职提供了很大帮助。图3- 1 学校2018届毕业生就业信息来源分布数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。落实工作途径：毕业生对已落实就业求职途径进行反馈，比例最高的三个途径依次为直接向用人单位申请（27.35%）、家庭或其他社会关系（18.80%）和校外各类招聘网站信息（15.81%）；通过工作实习的毕业生比例为7.69%；而通过学校老师推荐、校园招聘会和校外招聘会求职的毕业生比例相对较低，分别为5.13%、4.27%和2.56%。图3- 2 学校2018届毕业生落实工作的渠道分布数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。（二）就业形势及择业困难就业形势：了解毕业生择业过程中对所学专业就业前景及机会的评价，具体结果如下图所示。30.34%的毕业生均认为所学专业在求职过程中存在较强的优势及竞争力，其中认为就业形势“非常好，就业选择非常多”的占比为8.97%，认为“比较好，有较大挑选余地”占比为21.37%。图3- 3 2018届毕业生对所学专业就业形势评价数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。择业困难：学校2018届43.16%的毕业生认为就业过程中面临的主要问题是缺乏实习/实践经验。此外，缺乏社会关系占比33.76%，欠缺求职技巧和职业规划不清晰分别占比均为33.33%。图3- 4 学校2018届毕业生就业过程中的困难分布注：该题目为多选题，因此选项的百分比之和不是100.00%。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。二、薪酬水平（一）月均收入及薪酬区间学校2018届毕业生税前月均收入为3762.87元；月薪区间主要集中在1501-3000元（40.84%），其次为3001-4500元（29.84%）。图3- 5 2018届毕业生薪酬区间分布注：薪酬包括能折算为现金的工资、福利等。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。主要就业单位及行业领域月薪：在“党政机关”就业的毕业生薪酬优势较高；而在“其他企业”就业的毕业生月均收入水平相对较低。在“信息传输、软件和信息技术服务业”就业的毕业生薪酬优势较高；而在“公共管理、社会保障和社会组织”领域就业的毕业生月均收入水平相对较低。图3- 6 2018届毕业生主要就业单位（左图）及行业（右图）月均收入水平（单位：元）注：1.主要就业单位指样本人数≥20人的就业单位。2.主要就业行业指样本人数≥20人的就业行业。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。三、专业相关度（一）毕业生总体专业相关度学校2018届毕业生目前就职岗位与所学专业的相关度为58.12%，均值为2.80分，偏向“一般”水平。图3- 7 2018届毕业生专业相关度分布注：专业相关度为选择“很相关”、“比较相关”和“一般”的人数占此题总人数的比例；并针对毕业生的反馈分别赋予1-5分（1=很不相关、5=很相关），计算其均值。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。（二）从事低专业相关工作的原因毕业生选择从事专业不相关工作的原因主要为“相关工作就业机会太少”（38.78%）、“相关工作不符合自己的发展规划”（18.37%）和“相关工作的要求过高”（14.29%）；可见毕业生对自身规划及职业兴趣具有较清晰合理的认知。图3- 8 2018届毕业生从事专业不相关工作的原因数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。四、工作适应度2018届毕业生对所从事工作的适应度为96.58%，其中“很适应”所占比例为26.50%，“比较适应”所占比例为46.58%。均值为3.95分，偏向“比较适应”水平。图3- 9 2018届毕业生工作适应度分布注：适应度为选择“很适应”、“比较适应”和“一般”的人数占此题总人数的比例，并针对毕业生的反馈分别赋予1-5分（1=很不适应、5=很适应），计算其均值。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。五、职业期待吻合度2018届毕业生目前所从事的工作与自身职业期待的吻合度为86.75%，其中“很符合”所占比例为18.80%，“比较符合”所占比例为31.20%；可见目前已落实的工作整体比较符合自身的就业期望。图3- 10 2018届毕业生职业期待吻合度分布注：职业期待吻合度为选择“很符合”、“比较符合”和“一般”的人数占此题总人数的比例；并针对毕业生的反馈分别赋予1-5分（1=很不适应、5=很适应），计算其均值。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。六、工作满意度毕业生对目前工作的满意度主要由三个方面组成：一是毕业生对于现实就业状况的评价，包括对目前工作薪酬、工作内容、工作氛围、工作强度的满意度；二是对于未来发展的预期评价，即对职业发展前景的满意度；三是对于就业状况的总体评价，即对目前工作的总体满意度。满意度评价包括“很满意、比较满意、一般、比较不满意和很不满意”，工作满意度为选择“很满意”、“满意”和“一般的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分，计算其均值。学校2018届毕业生对目前工作总的满意度为95.73%，处于较高水平；其中对工作氛围的满意度最高，为97.02%。从均值来看，均处于3.67分及以上（5分制），偏向“比较满意”水平；可见毕业生对初入职场的岗位和工作内容等方面均比较认同。图3- 11 2018届毕业生对工作满意度的评价数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。七、职业能力满足度职业能力总体满足度：毕业生自身综合素质及职业技能与社会需求相匹配，95.82%的毕业生均认为自身的能力素质对目前工作需求的满足程度处于一般及以上水平，均值为3.83分，偏向“比较满足”水平。图3- 12 2018届毕业生职业能力总体满足度分布注：满足度为选择“很满足”、“比较满足”和“一般”的人数占此题总人数的比例。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。各项职业能力素养满足度：对于目前工作需求而言，学校2018届毕业生对自身各项职业能力素养满足度评价如下图所示：其中团队协作、时间管理能力和人际沟通能力的满足度相对较高，分别为3.94分、3.91分和3.91分，偏向“比较满足”水平。图3- 13 2018届毕业生各项职业能力的满足度分布数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。八、用人单位对毕业生的评价将学校毕业生质量测量主体放到用人单位身上，能够比较真实地反映毕业生的质量，进而更加全面地反映学校人才培养过程中存在的问题。因此，建立毕业生质量外部测评体系，对于学校人才培养模式的改进和完善具有积极意义。用人单位对毕业生满意度：94.92%的用人单位对学校毕业生的工作表现感到很满意或比较满意；其中评价为“比较满意”的占比相对较高，为57.63%。图3- 14 用人单位对2018届毕业生的满意度数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生用人单位调查。用人单位对毕业生就业竞争力的评价：用人单位认为工作中较为重要的能力位居前五位的依次为实干与执行能力、人际沟通能力、专业能力、团队协作和动手能力。与其他高校毕业生相比，用人单位认为学校2018届毕业生实干与执行能力、专业能力、人际沟通能力、团队协作、团队协作和动手能力优势较强的占比相对较高；可见学校毕业生能力素质结构与社会需求相契合。而在创新能力、信息收集能力方面还有待加强。图3- 15 用人单位对本校毕业生就业能力素质评价注：该题目为多选题，因此选项的百分比之和不是100.00%。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生用人单位调查。第四篇：就业发展趋势分析一、毕业生规模和初次就业率保持较高水平学校历来重视毕业生的就业工作，积极开拓毕业生就业市场，整合有效资源，不断深化产教融合、校企合作，积极创新人才培养模式，提供精准化就业帮扶，大力推进创新创业教育，有效提升就业创业指导服务工作的专业化水平，保障了毕业生更高质量、更充分就业。如下图所示，近三届毕业生就业情况良好，初次就业率始终保持在81.00%以上。图4- 1 2016-2018届毕业生规模及初次就业率分布（规模单位：人）数据来源：1.2016届、2017届数据来自《武汉警官职业学院2017届毕业生就业质量年度报告》；2.2018届数据来自武汉警官职业学院就业信息管理系统。二、单位就业成为主流，继续深造比例呈上升趋势单位就业为学校毕业生的主要去向选择；2018届毕业生单位就业人数占比为68.14%。其中企业（其他企业、国有企业和三资企业）为历届毕业生就业主战场，占比均在67.00%以上；民营企业为本校毕业生主要单位流向，且呈上升趋势，在保障毕业生充分就业中起到了“稳压器”的作用。一方面，这与我国近年来扶持民营企业发展的政策环境及中小微企业的快速发展密切相关；另一方面也得益于学校不断深化校政企合作，主动与重点企事业单位联络，构建合作新模式，为毕业生拓宽了就业渠道、提供了就业机会。图4- 2 2017-2018届毕业生毕业去向（左图）及就业单位流向（右图）分布注：1.单位就业包括协议就业；灵活就业包括自由职业和自主创业。2.右图中为毕业生就业比例前五的单位类型。3.其他企业指除国有企业和三资企业之外的所有企业，主要包括民营企业、集体所有制企业等。数据来源：1. 2017届数据来自《武汉警官职业学院2017届毕业生就业质量年度报告》；2.2018届数据来自武汉警官职业学院就业信息管理系统。三、省内就业为主，为区域经济发展提供人才支持如下图所示：学校近三届毕业生湖北省内就业比例均处于64.00%以上，武汉市就业比例均处于41.00%以上。为当地经济发展提供了人力支持和智力支撑；同时也凸显出学校立足区域优势、服务地方经济发展能力不断增强。此外，毕业生服务地方是校、地、生三方共同的需求，预计今后会有更多的毕业生服务地方经济发展。图4- 3 2017-2018届毕业生就业地区对比分析数据来源：1.2017届数据来自《武汉警官职业学院2017届毕业生就业质量年度报告》；2.2018届数据来自武汉警官职业学院就业信息管理系统。四、行业分布优势突出，信息传输/软件和信息技术服务业为主要流向信息传输/软件和信息技术服务业、公共管理/社会保障和社会组织、批发和零售业为毕业生三大行业流向；其中信息传输/软件和信息技术服务业为近两届毕业生首要选择，占比处于19.00%以上。图4- 4 2017-2018届毕业生就业行业对比分析注：列举毕业生就业比例前三的行业。数据来源：1.2017届数据来自《武汉警官职业学院2017届毕业生就业质量年度报告》；2.2018届数据来自武汉警官职业学院就业信息管理系统。五、月薪水平呈上浮趋势，就业质量稳步提升依托湖北省地方经济发展和学校人才培养质量的逐步提高，学校近两届毕业生总体月均收入水平呈现上升趋势；与2017届相比，2018届毕业生的月均收入上涨192.87元，薪酬水平上浮5.40个百分点。从专业相关度来看，近两届毕业生的专业相关度均在58.00%以上。图4- 5 2017-2018届毕业生月均收入（左图，元）及专业相关度（右图）分布数据来源：1.2017届数据来自《武汉警官职业学院2017届毕业生就业质量年度报告》；2. 第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。第五篇：对教育教学的反馈“学生”和“用人单位”作为高校人才培养的评价主体，其对学校教育教学、就业创业工作等方面的评价对学校培养方案的完善及课程教学的改进等具有重要的参考价值。其中，毕业生对学校人才培养的评价相关指标包括校友综合评价（对母校的满意度、对母校的推荐度、大学期间的收获）、教育教学评价（母校教育教学总体满意度、专业课满足度和专业知识掌握度、实践教学满意度、任课教师满意度）、母校就业创业服务工作的评价；用人单位对学校人才培养的评价相关指标包括对学校人才培养的反馈建议、对学校就业服务工作的评价及反馈等。具体内容如下所示。一、毕业生对学校人才培养的评价（一）校友综合评价母校的满意度和推荐度：2018届毕业生对母校的满意度为95.86%，总体满意度较高。36.90%的毕业生愿意向他人推荐自己的母校，44。48%的毕业生不确定是否推荐母校，而仅有18.62%的毕业生表示不愿意推荐母校。可见母校人才培养模式、教育教学质量及就业创业工作等方面均得到毕业生的广泛认同。图5- 1 2018届毕业生对母校的满意度（左图）和推荐度（右图）注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例；推荐度=“愿意”占比。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。大学期间的收获：除专业知识技能外，毕业生表示大学期间“提升了品德修养（如包容、乐观、感恩）”（48.24%）、“收获了良师益友”（44.01%）和“加深了对社会和世界的认识”（37.32%）的占比相对较高；而表示“养成了健康的生活方式”和“培养了兴趣爱好”的占比相对较低。图5- 2 2018届毕业生大学期间的收获注：该题目为多选题，因此选项的百分比之和不是100.00%。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。（二）教育教学评价母校教育教学的总体满意度：2018届毕业生对母校教育教学的总体满意度为94.83%，均值为3.72分（5分制），偏向“比较满意”水平；体现了学校多元化人才培养机制的合理性及科学性，为毕业生更好地就业奠定了坚实的基础。图5- 3 2018届毕业生对教育教学的满意度注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分（“很满意”=5分，“很不满意”=1分），计算其均值。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。专业课满足度：2018届毕业生认为所学的专业课对目前工作/学习的满足度为90.00%，均值为3.48分（5分制），满足度处于“一般”水平。图5- 4 专业课对工作/学习的满足度注：满足度为选择“很满足”、“比较满足”和“一般”的人数占此题总人数的比例。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。实践教学满意度：2018届毕业生对母校实践教学环节的满意度评价相对较高，91.72%的毕业生均认为母校实践教学环节的满意度评价处于一般及以上水平，均值为3.61分（5分制），偏向“比较满意”水平。可见学校实践教学内容、实验室/实践基地、实习内容等方面均得到了毕业生的广泛认可。图5- 5 2018届毕业生对母校实践教学环节的满意度注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分（“很满意”=5分，“很不满意”=1分），计算其均值。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。任课教师满意度：2018届毕业生对任课教师总体的满意度为97.59%，均值为4.10分（5分制），处于“比较满意”水平；其中，对任课教师教学态度的满意度为97.93%；对任课教师教学内容的满意度为97.59%；对任课教师教学方式方法的满意度为97.59%；对师生课外沟通交流的满意度为96.55%。图5- 6 2018届毕业生对任课教师的满意度注：评价维度包括“很不满意、比较不满意、一般、比较满意和很满意”；其中，满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分（“很满意”=5分，“很不满意”=1分），计算其均值。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。（三）就业创业工作评价毕业生对学校就业指导服务的满意度：毕业生对母校各项就业指导服务的满意度均在84.00%以上，其中“就业信息网”（86.21%）、“生涯规划/就业指导课及讲座”（85.86%）的满意度相对较高；一方面表明学校就业指导服务工作得到了毕业生的认可，另一方面也体现了学校就业工作在促进毕业生顺利就业、高质量就业中所发挥的重要作用。图5- 4 2018届毕业生对学校就业指导服务的评价注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。学校求职指导服务有效性评价：对于所接受求职指导服务是否有效，毕业生认为“非常有效”和“有效”占比位居前三的服务依次为辅导简历写作、大学组织的招聘会和职业发展规划。图5- 5 2018届毕业生对学校求职服务的有效性评价数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。毕业生对学校创业教育/指导服务的满意度：毕业生对母校各项创业教育/指导服务满意度均在84.00%以上，其中，对创业相关课程的满意度最高，达86.21%。图5- 6 2018届毕业生对学校创业教育/指导服务的评价注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生就业与培养质量调查。二、用人单位对学校人才培养的评价用人单位对学校人才培养质量的满意度：将学校毕业生质量测量主体放到用人单位身上，能够比较真实地反映毕业生的质量；调研结果显示：用人单位对本校人才培养质量的满意度较高；其中28.81%的用人单位对学校人才培养质量表示“很满意”，66.10%的用人单位对学院人才培养质量表示“比较满意”。进一步询问用人单位对学校人才培养质量改进的建议，其中反馈本校人才培养方面“已较完善”占比相对较高，其次为“强化专业实习实践环节”和“课程设置和教学内容适应社会需求”方面。图5- 7 用人单位对学校人才培养质量的满意度注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。图5- 8 用人单位认为学校人才培养最需改进的方面数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生用人单位调查。用人单位对学校就业服务工作的满意度：用人单位对本校就业服务工作的满意度较高；其中33.90%的用人单位对学校就业工作表示“很满意”，59.32%的用人单位对学院就业工作表示“比较满意”。可见，用人单位对本校就业工作的满意度较高。进一步调查用人单位对学校就业服务工作改进的建议，其中反馈“已较完善”的占比相对较高，其次为“加强校企沟通”方面。图5- 9 用人单位对学校就业服务工作的满意度数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生用人单位调查。图5- 10 用人单位对学校就业服务工作改进的建议数据来源：第三方机构睿新中科-2018届毕业生用人单位调查。三、构建“招生-培养-就业”联动机制学校坚持深化教学内涵,优化教学条件,提升教学质量，人才培养的整体质量较高。学校2018届毕业生超八成均实现就业，就业布局与学校专业设置及培养定位相契合，服务地方经济发展为主旋律；行业布局多元，行业布局多元，信息传输/软件和信息技术服务业、公共管理、社会保障和社会组织、批发和零售业为毕业生主要行业流向；依托民营企业就业，合理分配人才资源；就业满意度处于较高水平，就业竞争力逐渐增强。同时，为提升学校教育教学及就业创业工作的水平，实现毕业生更高质量和更充分就业目标；学校始终注重教学质量及就业创业服务水平的提升，每年根据毕业生和用人单位问卷调查的反馈，聚焦问题，实施改善。（一）就业对招生和专业设置的反馈就业率和就业质量能相对直观地反映出专业的社会需求和社会认可度，并且直接影响着专业填报的热度；构建高校就业质量指标综合评价体系有助于高校综合了解毕业生就业状况及就业趋势和形势变化，衡量高校教育教学质量和人才培养方向的正确性，为高校招生和专业设置改革提供参考依据。借鉴国内相关高校毕业生就业质量的研究成果2,在全面性、可操作性原则基础上，将高校毕业生就业质量综合评价指标分为就业机会、薪酬福利、工作岗位和个人发展四个方面，并分别赋予各指标权重：“就业机会”0.3、“薪酬福利”0.3、“工作岗位”0.2和“个人发展”0.2；从而计算就业质量得分。表5- 1 就业质量综合评价指标具体内容一级指标二级指标具体项目就业质量综合评价指标就业机会0.3初次就业率薪酬福利0.3月收入工作岗位0.2工作强度满意度工作内容满意度工作氛围满意度工作薪酬满意度个人发展0.2职业发展前景满意度专业相关度工作适应度职业能力满足度就业质量指数计算公式=0.3*（初次就业率得分）+0.3*薪酬得分+0.2*（工作强度满意度、工作内容满意度、工作氛围满意度、工作薪酬满意度四者得分的均值）+0.2*（职业发展前景满意度、专业相关度、工作适应度、职业能力满足度四者得分的均值）；其中各项指标得分为该院系某项指标数值与该指标最高数值之比，反映的是某院系在本校各院系中的相对水平。具体各院系就业质量指数如下所示。表5- 2 2018届不同院系就业质量指数专业就业机会薪酬福利工作岗位个人发展就业质量指数侦查系95.64%81.29%95.46%94.93%91.16%信息系89.23%100.00%100.00%97.89%96.35%司管系95.79%82.67%98.82%100.00%93.30%警管系100.00%93.02%97.14%94.49%96.23%就业质量指数综合了就业机会、薪酬福利、工作岗位和个人发展四个关键指标，能够较为科学、全面地反映人才的社会需求和认可度。因此，学校可参考各院系和专业的就业质量指数高低，结合历年的就业状况、未来的发展空间和社会需求情况，考虑是否采取调整专业的招生规模、专业结构或者优化专业设置的措施。从上表可知，学校2018届毕业生各院系就业质量指数均处于较高水平，其中信息系就业质量指数相对较高，达到96.35%。而侦察系就业指数相对较低，主要是薪酬福利方面得分相对较低。因此，为进一步健全专业设置、建设和监测管理机制，增强专业建设与社会需求的良性互动，形成就业与招生的联动发展格局。一方面，学校将继续结合就业率及就业质量较低专业历年的就业状况、未来的发展空间和社会需求情况，采取调整专业的招生规模、专业结构或者优化专业设置的措施；另一方面，学校将适当增大优势专业的招生比例，增开人才缺口较大的专业，重点建设特色专业，发挥学院特色优势。此外，学校将结合区域经济发展需求、就业市场导向及学校特色定位动态调整专业招生规模和专业设置。（二）就业对人才培养的反馈学生作为人才培养效果的评价主体之一，其对母校培养过程的评价对学校教育教学环节的改进具有一定的参考意义；因此本报告综合了毕业生对母校专业课贡献度、任课教师总体满意度、实践教学环节满意度、教育教学总体满意度这四项指标来计算各院系教育教学质量指数。计算方法为：1.各个指标得分=（各个专业在该指标上的分值/该指标的最高分值）×100%；2.计算各个院系教育教学质量指数=（专业课贡献度得分+任课教师得分+实践教学环节得分+教育教学总体满意度得分）/4。表5- 3 2018届各专业毕业生教育教学质量指数专业专业课贡献度任课教师满意度实践教学满意度教育教学总体满意度教育教学质量指数侦查系3.34 3.96 3.51 3.55 91.72%信息系3.55 4.23 3.75 3.81 98.00%司管系3.53 4.23 3.63 3.83 97.27%警管系3.72 4.21 3.68 3.94 99.35%最高水平3.72 4.23 3.75 3.94 -教育教学质量指数包括专业课和教师两大方面评价，其中具体的四个指标从毕业生角度直观地反映了其对学校的专业课程体系设计、实践教学环节以及教师资源配置的满意度和认可度。学校可参考各院系的教育教学质量指数高低，结合学校实际情况及就业形式的变化，适当调整课程配置，创新教育教学方法，继续加强实训实习基地建设等。从上表可知，各专业教育教学质量指数均处于相对较高水平，其中警管系的教育教学质量指数处于99.00%以上。而侦查系教育教学质量指数处于91.00%-92.00%之间，相对本校其他院系较低；具体来看，主要是在专业课贡献度方面评价较低，处于3.5分以下。此外，毕业生认为专业教学最应该改进的方面是“加强学生专业基础知识和技能的培养；用人单位认为学校教学环节最需改进的方面是“强化专业实习实践教学环节”。学校应根据上述各院系特点、综合社会需求、自身科研能力、师资力量、学生素质、就业导向等因素来开展人才培养，进一步明确和完善专业培养目标和建设重点，推进教学团队、课程教材、实践资源等专业内涵建设。在教学模式上，应根据不同学生的兴趣及职业生涯规划，结合相关就业领域制定个性化培养方向及多种培养方案。在课程设置上，要处理好知识的一般广度与专门深度之间的关系、通识课程与专业课程之间的选择与分配的关系——即为学生提供“融合性”的课程结构，打破学科间的界限，结合其他相关学科知识，丰富本学科的课程内容。此外，学校就业创业服务工作得到了毕业生的广泛认可，满意度均处于84%以上；而与此同时，毕业生和用人单位对学校就创业工作的后期改进也提出了自己的建议及反馈：求职困难方面，主要为缺乏实习/实践经验、缺乏社会关系；用人单位认为学校就业服务最需改进的方面为“加强校企沟通”。根据相应数据结果反馈，学校应将职业生涯发展教育前置化、精细化，逐渐将职业生涯发展教育精细化至院系和专业，让学生尽早接触职业生涯规划的内容，尽早树立职业规划的意识；同时，也应建立精准就业服务机制，利用“互联网+就业”模式，整合大数据，挖掘新规律，分层次、分类别精准帮扶。同时，加强校企全方位、深层次的合作，在校内开设实训课和实训模拟，在校外开辟职业模拟教学场地和实习基地，开设实训课等，继续努力为学生创造更多更丰富的实习机会，提高学生的社会适应性及就业竞争力。附录：数据统计说明就业率：采用派遣库数据（截止日期是2018年08月31日）；毕业生的就业率=（已就业毕业生人数÷毕业生总人数）×100%。其中已就业毕业生包括派遣就业、国内升学、国外（境外）留学、合同就业、参军入伍、自主创业、三支一扶、西部计划。毕业去向：采用派遣库数据（截止日期是2018年08月31日）；毕业去向包括在国内工作（派遣就业、合同就业、参军入伍、三支一扶、西部计划）、国内升学、国外（境外）留学、自主创业和未就业。行业：根据国家统计局行业分类标准（GB/T4754-2011），共分为农林牧渔业、采矿业、制造业等21类。职业：根据《关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》（教学司〔2014〕1号）中关于职职位类别的划分，共分为工程技术人员、科学研究人员、经济业务人员等18类。深造率：采用派遣库数据（截止日期是2018年08月31日）；毕业生的深造率=（国内升学人数+出国（境）留学人数）/毕业生总人数*100%。毕业生的国内升学率=（国内升学人数/毕业生总人数）*100%。毕业生的出国（境）留学率=（出国（境）留学人数/毕业生总人数）*100%。月收入：指工资、能折算为现金的福利等，月均收入是指每月工作收入的平均值。专业相关度：毕业生对从事的工作与所学专业的相关度的评价包括“很相关、比较相关、一般、比较不相关和很不相关”，专业相关度为选择“很相关”、“比较相关”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分，计算其均值，分数越高表示专业相关度越高。工作适应度：毕业生适应目前工作的程度包括“很适应、比较适应、一般、比较不适应和很不适应”，工作适应度为选择“很适应”、“比较适应”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分，计算其均值，分数越高表示工作适应度越高。职业期待吻合度：毕业生认为目前工作与自身职业期待的吻合程度包括“很符合、比较符合、一般、比较不符合和很不符合”，职业期待吻合度为选择“很符合”、“比较符合”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分，计算其均值，分数越高表示职业期待吻合度越高。满足度：满足度评价维度包括“很满足、比较满足、一般、比较不满足和很不满足”；满足度为选择“很满足”、“比较满足”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外，针对毕业生的反馈分别赋予1-5分，计算其均值。不同专业相关度：将专业相关度评价为“很相关”、“比较相关”归为“专业相关”，“很不相关”、“比较不相关”归为“专业不相关”。此外，针对“专业不相关”毕业生调查其从事低专业相关工作的原因，将专业相关工作不符合兴趣/收入待遇较低/不符合职业发展规划/工作环境不好归为“专业不相关（主动）”（即主要因为自身主动选择从事低专业相关度工作）；专业相关工作要求过高/就业机会少归为“专业不相关（被动）”（即主要因为自身被动选择从事低专业相关工作）。满意度（工作满意度、母校满意度、教育教学满意度等）：满意度评价包括“不满意、较不满意、一般、满意和很满意”，满意度为选择“很满意”、“满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予1-5分，计算其均值，分数越高表示满意度越高。专业知识掌握度：毕业生对专业知识掌握度的评价维度包括“很好、比较好、一般、比较差和很差”；掌握度为选择“很好”、“比较好”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外，针对毕业生的反馈分别赋予1-5分，计算其均值。